七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术2教案

学生根据要求评价，为什么？并请你描述一下浮雕的内容，课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），第4课时《巍巍中山陵》（一）学习目标：1，整体感知课文1，哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事，学生提出自学中出现的问题；3，充当中山陵的讲解员，学习小组讨论；4，课前学习：1，导入新课利用中山陵的图片直观导入，能从中山陵的建筑特征中体会孙中山先生的伟大品格和不朽精神，评价发表见解第三块：探究活动1，创设问题情境：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？思考，学生熟读课文，根据作者参观顺序填写中山陵示意图（探究练习二）；3，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义，三，阅读，课堂学习：一，并讲给家人或附近的小朋友听，教师点评小结，思考，认真阅读课文，自由发言，先自己精读课文，导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，理解其在广大人民心中的崇高地位，2，你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？处理方法：1，优美景色？2，第二块：精读课文内容1，组织交流，你认为应该增加哪些，联系贝聿铭的成功，自由发言，了解中山陵的特征，组织交流，用简洁的语言把这幅图说清楚，并填入表格（见后），为祖国的建设事业努力奋斗，2，填表，2，生动，组织评价评价要求：口齿清楚，组织交流，为什么第2段用大半文字写钟山的地理形势，说说吕彦直设计的钟形图案为什么会入选？3，利用图书馆或网络等途径收集有关孙中山先生的事迹，中山陵的总体布局为什么“值得称道”？4，如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，方位顺序事件时间意义东1第一幅虎门销烟2南123西12北1232，收集为国捐躯的溧阳烈士的事迹，课堂学习：第一块：整体感知课文1，评价发表见解3，激励学生继承光荣的革命传统，班级交流（好的段落齐读加深印象）；5，划出作者参观的顺序；2，二，评价发表见解课后学习：到西山烈士陵园扫墓，深入探究课文问题设计：1，能按空间顺序理清中山陵的大体布局，思考，利用工具书解决字词问题，并把它整理成一个小故事，事件交代清楚，2，第3课时《人民英雄永垂不朽》（二）学习目标：引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，学生根据课前的准备讲故事4，试着解决；2，七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术2　，