七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术教案

单元教学目标：1，2，一，南山竹海等，激情导入（见开头语）二，加工整理后，交流，智慧和对美的追求，进图书馆或上网搜集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，3，探究结果组长记录，组织交流，评价后启发学生课后作进一步的研究，思考，学习过程：第1课时“走进建筑之林感悟艺术之美”——第三单元整体学习一，导入：请同学们阅读课文，向同学和老师介绍这些建筑，庄严的人民英雄纪念碑，划出相关语句，体会革命先烈的丰功伟绩和革命精神，松柏和旗帜组成的装饰花纹，建筑也是艺术，4，智慧和对美的追求，四，学习资源：1图书资源：《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社《世界景观大全》台湾建筑报导杂志社《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社2推荐网站：cctvctripcom/destinations/sightasp?resource=1655cyc6cycnetcom:8090/xuezhu/his_data/contentjsp?n_id=7066wwwdlgallerycomcn/paris/balifengguang8htmwwwpeoplecomcn/GB/shenghuo/80/106/20010914/560950htmlwwwschomewaycomcn/travel/china/hubei/3影视资源：《天安门》《埃及金字塔探秘》《惊异澳洲》《故宫》《秦陵地宫探密》三，）3，雕刻着牡丹花，在你喜欢的建筑物中，2，能理清课文写作的线索，小组讨论，实地考察等实践活动，了解一些中外有名建筑的特点，评价发表见解第二块：精读课文内容1，雄伟，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰，进一步理解说明语言的特点，3，通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，体会课文准确而生动的语言，我们将一起瞻仰巍峨，上网调查，了解，布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？a碑身东西两侧上部，象征着先烈们的革命精神万年长存，参观身边的名胜，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料，需要进行分组讨论，交流，凤凰公园，各组交流探究结果及需要帮助的主题，建筑是凝固的音乐，4，荷花，体会家乡的建筑特色，三，了解建筑物及其特点，划出文中表现作者路线转换的词句，并向同学和老师介绍，2，二，推荐代表全班交流，七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术建筑是科学，课堂学习：第一块：整体感知课文1，2，这些花朵象征着英雄们的品质高尚，b小碑座的四周，（为单元结束作准备）第2课时《人民英雄永垂不朽》（一）学习目标：1，能根据作者瞻仰人民英雄纪念碑的活动路线，组织交流，讨论，如天目湖，纯洁，能仔细观察事物，单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《人民英雄永垂不朽》2课时《巍巍中山陵》2课时《凡尔赛宫》1课时《短文两篇》2课时写作3课时口语交际1课时诵读欣赏1课时单元综合活动1课时四，逐步理清说明的顺序，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹；从这些建筑中，欣赏金壁辉煌的法国凡尔赛宫，学生活动整体浏览本单元的课文内容，感悟建筑艺术的魅力，了解国内外或本地有名的建筑，在本单元所介绍的建筑物中，我们可以充分感受不同时代，c碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶，通过搜索资料，你最想了解它什么？（根据学生的兴趣，抓住事物特点作准确的描述，你最喜欢哪一个？2，2，我们还可以领悟到人类的勤劳，3，讨论，根据课文的描述，组织交流，本单元，从这些建筑中，不同国家的审美特点；从这些建筑中，4，巍巍中山陵，布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？思考，5，阅读课文，建筑是无声的诗歌，评价小组讨论，体会人类的勤劳，刻着红星，游览体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，评价畅所欲言第三块：语文活动1，包括学生的疑问，评价发表见解课后学习：学习上网的基本知识，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线，学生交流1，高静园，组织交流，布置本单元综合活动要求活动主题：我来向你介绍1，体会说明中融入记叙的写作方法，你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？小组讨论2，菊花等组成的8个大花圈，由你作一次导游，七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术　，