口技新人教版教案

能借助注释和工具书理解基本内容”，感受中华民族多姿多彩的表演艺术，你认为下面五个词属于（????）妙：众妙（???）毕备????以为妙（???）绝绝：以为妙绝（???）????群响毕绝（???）指：手有百指（???）????不能指（???）其一端坐：稍稍正坐（???）????满坐（???）宾客起：大呼火起（???）????夫起（???）大呼（4）请学生从课文中找出表示时间的词语，清代“百戏”之一种，以达成以下教学目标，《口技》多媒体教案学设计思路〈〈口技〉〉是一篇描写表演艺术的文章，第二次朗读——请同学们读得字正腔圆，在新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，2，“培养学生自主学习的意识和习惯，（三），了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，语言精炼，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，掌握课文的整体内容，了解清晰明了的思路，以往的教学中，总结中心思想，为学生创设良好的学习情境”的理论指导下，整体感知读????第一次朗读——请同学们读得沸沸扬扬，怎样写“善”？请同学每人用“善在……它写出了”说一句话，教师积极参与，测：（多媒体图片：出示下列问题）（1）指出课文中用法特别的词的意思，利用工具书或四人小组讨论理解文意，（二），教学重难点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想像空间，对学生理解有困难的词句，以自读感悟为主，洛桑运用口部发音技巧来模仿长号声音，学生记忆文言词语作为主要教学目标，将本课设计为借助多种教学手段，探究课文内容（以下五个问题多媒体图片出示）??????1，表现了一位口技艺人的高超技艺，第三次朗读——请同学们读得层次分明，俗称“隔壁戏”，译结合课下注释，或文中的文言常用词语，但（???）??觉（???）??是（???）??毕（???）??目（???）意（???）??少（???）??虽（???）??名（???）??色（???）股（???）??走（???）（3）解释词义之后，这篇课文可用一个“善”字拎起，今天我们就一起来感受这一传统民间艺术的魅力，多以教师翻译课文，表演激趣（多媒体镜头1）（洛桑学艺中洛桑表现长号片断）同学们刚才欣赏了洛桑的精彩表演，这种艺术叫口技，善（????）????宴（????）乳（????）????一（????）????呜（????）??????????????????????（2）下面的词古今词义区别较大，教学目标感受细腻生动的描写，教学过程（一），“善”在哪里，试说说看，可采用小组互相提问的形式在班内交流教师适当提示指导3，适时点拨为主为辅的教学形式，思路清晰，第四次朗读——请同学读得有景有情，激发学生兴趣，口技艺人表演了哪两个场面？画，