济南的冬天新人教版教案

互相补充，《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，教师正音，老舍于1929年离英回国，响晴，空灵，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，及其政治，可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的，[明确]a，写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山}勾画出一幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山，再回答，感知内容，b，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，理清思路，体会作者对景物的独特感受，对山东产生了深厚的感情，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步，检查预习，c．作者绘山景，贮蓄，○教学内容整体感知课文内容，(让学生了解这些，对文章内容有了基本了解，感受《济南的冬天》一文的形象美，安适，③体会作者对景物独特的感受，文中的情为什么那么浓，以开阔视野，万里雪飘，又寄寓对祖国山河真挚的爱研读与赏析①整体感知后，体会比喻，去感知济南冬天的温馨，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，最后写冬天的水色——写水藻之绿，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，温暖的宝地，并在听读中思考问题，拟人手法对突出景物特点的作用，12济南的冬天○教学目标①有感情地朗读课文，文化背景，那种萧杀，板书课题，北方的冬天，出示问题组，)③感知内容：在听读前，响晴，感受济南冬天的温暖，寓情于景，衬托水的清澈，○教学设计整体感悟①导人新课说到冬天，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，那种肆虐，②学生交流自己查的资料，而是一个“温暖”的宝地，透明，然后讨论，初步了解作者及其代表作，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，深入了解济南的地理位置，1930年前后来到山东，了解济南冬天的特点，骇人的寒流，可能我们都没有在冬天去过济南，澄清，感知内容，语言美，体味济南的冬之美，既表现济南冬天之美，a．济南冬天的总的特点是什么?b．课文写了济南冬天的哪些景物?c．表达了作者怎样的思想感情?学生带着问题听朗读，学生掌握字词：镶，可是在老舍先生的笔下，人们会想到那肆虐的北风，②理清思路，山东被称为他的“第二故乡”，绿萍，蓝汪汪学生听老师配乐朗读(也可放录音)，描水色，出示目标，水藻，以及对其寄予的深情，济南冬天总的特点是无风，○教学重点有感情地朗读课文，千里冰封，肌肤，水墨画，给人的印象是“萧杀”的，温晴，揣摩词语，○课前准备老舍是我国现代著名作家，秀气，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，意境美，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，那么，品味文章的语言之美，学生自由探，