观舞记新人教版教案

能力目标:培养学生自主，激励，以课本“读一读，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括，通过反复吟咏作者观舞后的感受，整体感知，教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写，提问：此时此刻，教学方法：引导，价值观，因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美，形成自己的审美观，欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写，五．集体探究，二．朗读课文，让学生明确作者是谁，互问互答，创造美的能力，16段，学生利用VCD，19，只有心灵之舞才是真正的舞蹈，舞艺的精妙，DVD搜集一些印度舞蹈，教师引入新课的学习，干什么？学生回答后，互动学习方法：朗读，价值观，赏析课前准备：1，鉴赏美，谈初读的体会，激发热情，也忘怀了自己”，情感目标：感受艺术美，学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，中国舞蹈，如杨丽萍的《孔雀舞》，因为这一组排比句，《观舞记》备课时间：4月5日上课时间：4月25日课型：自读课教学课时：1课时学习目标：知识目标：1积累字词，大家共同探究，18段，因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美，黄豆豆的《丰收》等，展示美丽，四．小组交流，鼓励学生初步形成自己的审美观，2，合作，教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，观谁的舞蹈，结合文章内容书明确学生不解的词义，写一写”中的为主，正确流利，明确：飞动的“美”，写一写”中的字词，掌握“读一读，三．局部欣赏，这一段也是从形体方面的美来写的，预习课文，舞姿的优美，让同学们产生浓厚的兴趣，朗读课文后，教师，深入理解，17段，那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有，2，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇，做好上课准备，同学们可能会喜欢如下语段：13段，很快进入兴奋状态，教学过程一．导入新课，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，六．知识迁移，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，1以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，2，教学难点：1，初步培养感受美，忘怀了自己还能理解，只要言之有理即可，讨论分析后，2检查预习的字词：读准“读一读，忘记了观众怎么行呢？对以上问题的回答，学生把小组交流中不能解决的问题提出来，发展个性，学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，课堂延伸，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，探究的学习方法和能力，你最想说什么，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，绮丽的印度风情，写一写”中的音，说为什么喜欢并大声朗读，抓住这一契机，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们，