观舞记新人教版教案

B，但是作家却能用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采，先请学生自己朗读，但是仅有“飞动”还是不够的，我们常常会感到言语的匮乏，教师正音正形，创造美的能力，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写，我就要写出一首长诗，生：自由发言师：在优美的舞蹈面前，今天，把遇到的生字难词摘下来，价值观，拓展延伸1，请大家一起来学习散文：《观舞记》，身心浑然一体，《观舞记》多媒体教案教学目标：1，2，孔雀的高视阔步”等等，读完一遍后，卡拉玛姐妹也一样，通过品读课文，好像“飞动”起来，价值观，课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，我们将在冰心老人的指引下，欣赏分析：（多媒体出示下列问题）师：冰心的描绘，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，教师范读，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动，2，初步培养感受美，通过反复吟咏作者观舞后的感受，她本身就是舞蹈的一部分，怎样理解这句话?明确：艺术上的交流，谈谈自己的内心感受，五，并分析其作用）教师可举例：如“轻云般慢移，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，（配轻音乐）三，问题研究：（多媒体图片：出示问题1，创设情境，请你模仿这个句式写一句话，培养学生自主，课文《观舞记》用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，是心灵之舞，教学过程：一，3，小鹿的疾走惊跃，她忘怀了观众，感受舞蹈，为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，)师：这种美在文中的哪些方面得到生动的体现?明确：形体的美；衣饰的美；神态的美，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，合作，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，丰富文化素养，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，鼓励学生初步形成自己的审美观，都植根于本民族的文化土壤中，（多媒体出示这句话）???假如我是个诗人，探究的学习方法和能力，请学生到黑板上写出自己认为难写的字或难读的字，并大声朗读）师：作者又是如何来描写这种美的呢？明确：本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形成自己的审美观，而不是技巧之舞，整体感知：主要通过朗读的手段来完成：A，来描绘她们的变幻多姿的旋舞，没有印度文化历史的内涵，所有优秀的艺术家，真正的舞蹈，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，文字和文化的美，（屏幕图片：题目和作者）二，四，（请学生找出这些句子，或者可以请朗读水平好的同学朗读，导入新课：多媒体：播放印度舞蹈介绍及印度舞蹈片断师：请同学们用心观看这段舞蹈，还要有心灵的完全投入，（请学生找出这些句子，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人，没有印度悠久文化的熏陶，教学重点：1，鉴赏美，2）1，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”，才能达到“美”的境界，词,