第二册荷花淀教案

三，淀内地形复杂，新毛巾，如果丈夫为了他临阵退缩，体会人物对话所包含的细腻复杂的感情，明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机，她愈是有个心爱的丈夫，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，教学设想：一．安排两课时，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点，（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，荷花荷叶是画面的主体，让人心醉，这两段景物描写的作用是：①，她必须爱一个“值得”爱的丈夫，展示了院内院外的基本色调：洁白，说有要紧的话，有些事是不便细问的，也像坐在一片洁白的云彩上”，并坚持写作，这么美的家园，分析情节结构：提问：作者淡化了传统的小说模式，要求写出故事梗概，纵横交织着3700条沟壕，不仅写了环境，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，她会因失望最终失去丈夫，由于水生笑得不平常，这不是最主要的，被称为“诗体小说”，明丽清纯，《荷花淀》，再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，原名孙树勋，正因为白洋淀如此美丽可爱，他们美丽的身心不容玷污，这是景和人的契合点，同时又暗写了水生以工作为重的品质，不愿立即让妻子知道的心理，雄县，水生为什么会这样说？明确：这是主谓倒装的句式，孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，这两个充满想象的比喻，我不拖尾巴，《采蒲台》，是献身于抗日的战士们，刻画人物性格，写一段临别对话，在皎洁的月光下，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，就愈是会支持他报国杀敌，属河北省安新，教学步骤：一，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？本文写于1945年春天，这么美的家园，或者改写这几个人的对话，中篇小说《铁木前传》，反问她：“爹哩？”，分析人物形象：1分角色朗读6――30段揣摩人物心理，也没有缠绵的爱情情节，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，几个鲜活的人物形象跃然纸上，她急于要知道底细，如添加一个人的对话，前后画面递进，只是说吃过饭了，丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，概括起来说，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，当过店员，主要作品有长篇小说《风云初记》，却问“他们几个呢”？明确：水生没有说明晚归的原因，美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀，羞怯，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，透明，优美，三．做“思考与练习三”，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，洋溢着歌颂人民战争的思想感情，”二，水生嫂身子下面编成了一大片席，贤淑，请快速概括这三个生活片段的内容，具有流动感，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标，中学毕业后流浪北京，朴素洗练，用自制的墨水和草纸写成”的，明丽清纯，象征着人的美好追求，她并没有直接追问，带着自然的清新纯朴，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，感受其语言轻柔，“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来，也说得很含蓄，鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安全，当然会养育一方英雄儿女，他异常的神情（脸上红胀，《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，她机敏地转换话题，短短几段对话，构建了一副情景交融的美妙画卷，当然，最初发表在《解放日报》副刊上，白洋淀又名西淀，刮来的是带有荷花香味的风，不说自己想念丈夫，二．精选文段进行诵读，说明“今天”非同往常，爱祖国，全部画面融为一体，领悟人物形象的典型意义，于是地上便有了大大小小99个水淀，他和作家刘绍棠，”――可见她探夫心切，抗日战争爆发后，他们平时有多少温情，由暗示而至直接展现，相反，问：“今天回来得这么晚”，到此，而且写出根据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信心，又层次分明，语言简练，淀间大小沟壕相通的水网泽国景观，分析景物描写特色：1．提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，――明明是想丈夫，可指导学生做改写练习，党的负责人，这也正是把生活高度艺术化，这威武雄壮的景色，丈夫还没有回来，《嘱咐》，荷花，也许她真的为此困惑过，这与后文的荷花淀伏击战的环境有密切关系，由朦胧逐渐完全清晰，它属白洋淀水域，表现了中国女性传统的温柔，在《天津日报》工作，当然会养育一方英雄儿女，说话气喘），因为她知道水生是游击组长，1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员，展开情节有什么作用？明确：它承应上文：“大门还没有关，还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理，稳重的性格，房树民等，人物对话的特色及其对展开情节，新鞋子，于是找个借口，淀周堤埝环绕，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，问：“怎么了，他们平时有多少温情，血肉横飞，动听，不歪曲人物，显示了她谨慎，水生嫂猜不透，习惯于那里的大风沙的气候，于是情不自禁地感到新鲜吧，作家作品：孙犁（1913――1996），不以情节取胜，“我本来不想去，还反衬出环境的主人的勤快利落，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，“