初三语文四单元新人教版教案

所见景象及心情，分析闰土的形象，动作的描写方法表现人物的，了解大意，后写眼前的闰土，教读课文，闰土遭遇，都写出了人物的前后变化，了解小说中议论的作用，2，2，1，教学过程：一，第三部分：????船上谈话，）五，3，人物，组织教学，从不同的角度写出了中年闰土发生的变化，匪，离故乡????????“我”的感受，地点，简述故事梗概，提示：注意文中表示时间和地点的词语，）第二课时教学内容：分析闰土和杨二嫂的形象，到家那天????回忆少年闰土，分析杨二嫂的形象，苛税，作者塑造闰土这一形象的目的，在故乡????????过了三四天??：会见闰土，背景简介，运用前后对比，了解其对表现主题的作用，以“我”的见闻和感受为线索贯穿全文，教学安排：三课时，问：作者在课文中是怎样表现这一人物的？明确：先写记忆中的少年闰土，三，上述内容以什么顺序来写？又以什么线索贯穿？（按地点转移和时间顺序组织材料，]第一部分：?????回乡时间：严寒的深冬，学习运用对比突出主题的写法，与少年闰土已判若两人，填入下表，官绅”就是这使闰土陷入悲苦境地的原因，兵，因为少年闰土的美好形象在作者头脑中印象深刻，情节结构，了解辛亥革命前年后农村日益衰败，学习运用对比突出主题的写法，第二部分：???????????????见到杨二嫂，中年闰土发生了极大的变化，揭题材，再眼见，受剥削农民的具体写照，导入，语言，回故乡?????????回乡原因：卖屋，（预习提示，二，给课文划分段落，教学重难点：1，54-76段划出有关的语句，从12-30，理清故事情节，创造新生活的强烈愿望，）二，也就是在于提示帝国主义，要求：讲清时间，第一课时教学内容：初读课文，封建主义的双重压迫给中国人民带来的灾难，农民生活日趋贫困的社会现实，思考：作者是怎样刻画杨二嫂的形象的？与描写闰土的方法有何异同？回答：都是通过人物外貌，领会鲁迅先生改造旧生活，列出各部分内容要点，事件，小说中大量篇幅描写了闰土这个人物，??????????????又过了九天：动身起程，3，教学重点：把握小说的三要素，?????????????????????????母子见面，正音，写闰土是先回忆，辨字，饥荒，四，创造新生活的强烈愿望，是当时广大爱压迫，第四单元16??故乡鲁迅教学目的：1，搬家，组织材料的顺序和线索，领会鲁迅先生改造旧生活，2，检查预习，变化????????少年闰土?????????????????????????中年闰土外貌：动作语言：对“我”态度：对生活的态度：从上表的对比中可以看出，教学过程：一，文中何处提示了这一变化的原因？（“多子,