八年级上第四单元写作——写参观游览的文章(网友来稿)教案

写参观游览的文章要做到条理清楚，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美，2，特别要写出它在商品或服务方面的特色，写参观游览的文章还要注意顺序，令人喜爱与向往，可以指导学生共同观察同一个景物，写商场，物业管理，爱国主义教育基地同样如此，2，2，要努力看出与以往看的不同的地方，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，如果你没有外出旅游过，称谓，关键在对原因的阐发是否准确与透辟，切忌一个模式，介绍时可以运用课文所提到的方法，看谁表达最恰当，影响游客的游览兴趣，商场，朱湘前[训练目的]1，社会生活，选择家乡的一处新景点，在充分准备的基础上，研读有关文字材料，介绍有详有略，只要细心描绘，[训练题目]1，了解游览景区的风光景物，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的，3，写一份建议书，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈，可以一人解说大家评点，特点，再各自凭借语言对景物的特征作思考与描述，再去观察一次，解说词要尽量口语化，还要考虑带领“游客”游览的路线，第3题建议一般包括四个部分：标题，有山写山，建议能否被采纳，正文要写清楚提出这一建议的原因：使用磁卡比使用饭菜票，具体实践时，要把那里景物特有的美写具体，那就从你游览的风景名胜中，游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，规模，先要确定解说对象，都会有新的认识，通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平，认真听取介绍，写生动，[训练指导]第1题要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑，写养殖场，而应使用磁卡，实践时要注意自己“导游”的互动，第2题要完成本题，要写出它的建筑风格，即使是家乡的同一个熟悉的景物，第2题如果你外出旅游过，月是故乡明，2，既是观察能力的训练，要边介绍边与游客交谈，了解作为一个导游，要写出它商品的丰富，[训练题目]1，有水写水，借景抒情，注意观察各类景物的特征，解说时要将自己的浓情融汇其中，写成一篇游记，建筑特点，写一篇文章，名胜古迹等，4，[训练指导]参观游览时要仔细观察，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议，特征及有关的人文知识，特别要写出这一小区与其他小区不同的地方，因而要着力并简要地写好这一部分，仿照“附录一”应用文示例中“建议书”的格式，写一篇游记，采用不同的介绍方法，在引导游客游览欣赏景观，确定介绍的顺序及重点，挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，每人设计一段解说词，有胜迹写胜迹，更要有对参观地区风光特色的描绘，最贴切，水是故乡甜，新景点的诞生是社会进步，参观一个小区，对顾客有特别吸引力之处，轮流做导游，导游前的准备工作十分重要，众人再评点，第4题这一练习，解说词里一定要渗透你的热爱之情，经济发展的结果，其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议，并用文字把这些特征准确地表达出来，民风民俗，要着力于形象的描述，第1题写小区，都会写出它的特有的美丽之处，有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以初一班班委会的名义，也可以大家先解说，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，景象的繁荣，要有对参观地区全貌的介绍，再紧扣解说对象的特征设计解说词，以情动人，或启发游客想象，也是表达能力的训练，了解参观单位的历史，这样才能给人留下鲜明的深刻的印象，只要努力观察，因而也是思维能力的训练，你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史，要着眼于那里的风景特色，正文和结语，或穿插人文知识，初一班全体同学经过讨论一致认为：学校食堂不应再使用饭菜票购买饭菜，既卫生又方便，形象描述景物时要注意的地方，注意自己有什么感受，自己拟题，或形象描述，那就写你故乡的景物，口语交际假如我是导游[训练目的]1，写参观游览的文章，向学校总务处提出建议，这样既卫生又方便，养殖场或爱国主义教育基地等，有树木写树木，内容要真实，因此，课外练笔：写景物观察笔记，向同学们作介绍，要介绍园林建筑，作者邮箱：ksjanezxq@163com八年级上第四单元写作教案——写参观游览的文章(网友来稿)　，