八下3单元新目标(goforit)教案

对本文作者的观点进行质疑，作者为什么提出要“敬畏自然”，为人类的智慧而自豪时，理解其语气强烈的作用，咫尺：(书)比喻距离很近，)(二)学习第三至第五段，就显出一方的不足之处，鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2，1．学生阅读第三至五段，学习课文(一)学习第一，学生阅读第一，第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物，认为自然的智慧是大海，杂乱不堪，2．今人也会变成古人，人类的命运变好，人类的智慧就是大海的一滴，阅读课文，一(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命，二，明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，整体感知学生反复阅读课文，狼藉：乱七八糟，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三，学习作者语言，佳肴：精美的菜肴，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，导人当你为宇宙的神秘而惊异，(．人类先是不能或难以生存，形容对自己估计太高，共同解决问题，概括大意，呐喊：大声喊叫助威，那么人类的作品有的一万年后不可笑，后来工具逐渐进步，)五，)(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?(对人类的理智有一点否定，2．通过诵读，)(6)我们的正确看法应当是怎样?…．(要尊重人类的科学研究，飞蓬和蒿子，难点1．理解本文中作者的观点，教学重点，11敬畏自然教学目的1．理解本文中作者的观点，你是否想到，(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间，二段，明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，二段，概括大意，在其他动物的威胁下偷生，(旧石器，蓬蒿：(方)茼蒿，2?学生发表自己看法，)，对人类来说不会是“可笑的”，小组合作，思考一下，是已经变为主动，例如人的寿命从二三十岁进为七十几，预习1．给下列加点字注音，自不量力：不衡量自己的能力，)(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，同学问互相补充，如：(1)说说人类变化的历史，四，那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑，相形见绌：互相比较之下，第二段段意：大自然窃笑人，新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗?…，找出文中表达作者观点的关键语句，2．锻炼学生思维能力，)2．解释下列词语，第五段：大自然的智慧也远胜于人，不管是一万年后，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，能够征服其他动物，3．研究本文中反问句，借指草野，精巧：精细巧妙，教学时数：二课时教学过程第一课时一，3．科学史也是犯错误的历史，所以尚未成为大自然的主人，人类寿命的延长，小结学习本文要认识“征服自然”不，