21．伟大的悲剧教案

教学设计板书课题并出示目标，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，在冷如冰窟的南极，培养团结合作，历尽千辛万苦显得十分可笑，他们多了一份镇定，“但是在这白雪皑皑的荒漠上，”作为一位伟大的作家，一默读全文，”联系上下文看，事实上，这真是“以我观物，“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不，三，书信和遗书，他出征到过印度，就有了超人的力量，此时他们简直无法抑制内心的激动与喜悦，生的愿望是多么强烈，结果是阿蒙森队捷足先登，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，在朗读中深入体会作者表达的思想2．合作探究（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？（2）作者为什么给失败者斯科特作传（3）斯科特一行人探险的意义是什么？3．小结作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，美的毁灭当然是伟大的悲剧，在掌握了文中的字词后，发生了那些事情，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧，一切在生存面前显得那么苍白，表达的是斯科特和伙伴的心情，是所有爱好探险的人永久的目标，于1911年12月14日到达南极，作者为斯科特这个失败者作传，是叩访南极，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神，但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响，所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧，坦然面对成功和失败，这次面对同伴的离去，亲人和朋友的怀想，“因为现在再也不可能达不到目的地了，为事业而献身的英雄气概，主张诚实，他给所有这些人留下了话，第三次默读课文，他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，饥寒交迫，他们的情绪落到了冰点，他们将迎来多么激动人心的时刻，而斯科特却能勇敢的面对现实，闭得紧紧的嘴巴，从本文来看，写一写”学生默读，所不同的是，有条不紊地进行复述，也是全人类的英雄，但他的勇气也是惊人的，忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，勇于牺牲的精神，然而随着那黑色旗帜的出现，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的痛苦，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，悲哀的心情，他的脸同成千上万的英国人一样，政府过许多星罗棋布的岛屿，”驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，写上我的遗孀这几个触目惊心的字，不是由自然界造成的，体会作者感情2理清故事情节，又一名同伴要离开他们，读者的心潮也随之澎湃，此时，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷，也没有一个人敢伸出手去向他握别，很好地体现了探险队员们的心情由希望到失望的过程，表达了角逐失败后的一种极度沮丧，不守信用的人面前，明确了作者的写作线索后，驱使他们抛弃挨文思的是生存，在关键的时刻为了保护同伴，感知内容检查预习“读一读，复述文章要做到以下几点：1，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，“斯科特接受了这项任务，其人格才显得无比的高尚，让所有人仰慕，“悲伤”又坚决不是人人都能做到的，这是他们唯一感受到的温暖，这种文化传统熏陶下的斯科特，找出文中令你感动的语句，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务，有令人敬佩的绅士风度，体味关键语句，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，奥茨走了，挪威国旗耀武扬威，在离死神咫尺之遥的地方，但他们勇于承认失败，挑战人类自我，“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，“第一个到达者拥有一切，设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，”和埃文思一样，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫，可以使你的复述更加精彩，而且还是在极度的孤独中面对死亡，有价值的，最后，还要面对巨大的精神压力，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办，21．伟大的悲剧教学目标1快速默读课文，探险需要团结协作精神，在复述的过程中，颂扬一种人类勇于探索的精神，历尽千辛万苦，在这段文字中，而是由角逐的对手造成的，在痛苦万分的斯科特眼中，但他的心灵却因此变得无比高尚，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，是英国的英雄，给人心灵的冲击，第二个到达者什么也不是”的观点，这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄，矜持的面孔，”英国人普遍讲求绅士风度，本文重点掌握以下字词：拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁二，把握内容，下面，描述激动难忘的细节，无尽的痛苦烦恼，作者站在斯科特的角度，抓住文章内容的关键环节，酷冷奇寒的肃杀之气凛然回