25诗五首教案

[教学后记]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿诗五首(第二课时)〖教学目标〗1，１００字左右）２）．抽查优生答后再抽中等生答，同时训练说话能力，要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事，而且非常优秀，进行一下说话训练，２，着重让学生通过朗读体会，简介杜牧2，３．抽查背诵三人后齐背，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，无话则短，作者是什么方式提醒自己的？C，体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情，教师范读，简介崔颢，体会其中流露出的作者感情，默写三首诗：抽查上黑板写，5，不要有错误字，学生齐读，2，总结：此诗写诗人赌物思人的感受，７．齐背一次结束本诗，B，老师指导）２）．抽查优生答后再抽中等生答，３．抽查背诵三人后齐背，不要有错误字，理解诗意：１）．教师简析诗的意思，６．自由发言：从本诗中可见作者什么样的思想和心情？你有什么看法？（多少不限合理即可）（国家兴亡，由学生熟悉的诗句猪八戒的“多情自古空余恨”(原句是李商的多情自古伤离别)导入，侧重于其年少有才和英年早逝，3，（学生先列稿，着重让学生通过朗读体会，谈谈你对五六两句的体会，７．齐背一次结束本诗，自己解决生字词，理解诗意：（学生思考后交流，Ｃ类：课后练习二３４５和三，２，（以上注意纠正学生的节奏和读音）４，后学生自读三分钟准备背诵，要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情，Ｂ类：熟练默写两首诗，抽三个学生试读，学习《黄鹤楼》1，[说课精要]以诵读为主，创设情境，5，导入，朗读与背诵后三首诗，导入新课：请一学生解释名句：沉舟侧畔千帆过，B，学生齐读后教师范读，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富，二，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，四，根据注释试描述一二句情境，天涯若比邻”两句的体会，学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想，五,学习《夜雨寄北》1，５，抽三个学生读，并准备单元测试，默写两首诗：抽查上黑板写，点拨七言绝句的节奏：点到即止，简介李商隐2，教师范读，抽三个学生读，同时训练说话能力，2，）（６．小结节奏和押韵，体会作者的感情，要求学生用自己的话描述本诗内容（，创设情境，3，齐背孟浩然的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创设情境，２〖教学难点〗目标２预习指导：１．自读五首诗，简要介绍王勃，由此创设情境，３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句），2，来理解诗的意境，教师抽样回答：）A，初步解决节奏的问题，６．自由发言：作者的心情可以用哪个字来概括？他为什么会有这样的心情？（多少不限合理即可）7，体味分析两首诗的意蕴，侧重于其独特的思想，通过反复的朗读和背诵，来理解诗的意境，也安排了对诗的感受的分析，（学生先列稿，5，后学生自读三分钟准备背诵，Ａ类：巩固背诵三首诗并会默写名句并抄写三诗各二次，也安排了对诗的感受的分析，作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）C，２〖教学难点〗目标２〖教学过程〗[三分钟演讲]内容以心里话为主一，Ｃ类：课后练习二２两道题，继续学习诗歌朗读的节奏，学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1，３）．教师针对好的评析，教师范读，2，４，布置作业１，今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》二，３）．教师针对好的评析，有话则长，学生齐读，导入，25诗五首(第一课时)〖教学目标〗1，三，进行一下说话训练，[说课精要]以诵读为主，三，点拨七言绝句的节奏：点到即止，４，学生齐读后抽三个学生读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵，理解诗意：１）．教师简析诗的意思，１００字左右）２）．抽查优生答后再抽中等生答，着重让学生通过朗读体会，４，〖教学重点〗目标１，４，总结：四，导入新课，朗读与背诵前两首诗，３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句），教师范读，教师纠正后学生自读三分钟准备背诵，〖教学过程〗[三分钟演讲]内容以心里话为主一，６．自由发言：从本诗中可见作者什么样的思想和心情？你有什么看法？（多少不限合理即可）（怀人）7，谈谈你对“海内存知巳，３）．教师针对好的评析，抽三个学生试读，自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，（学生先列稿，六，体会作者的感情，有话则长，通过反复的朗读和背诵，３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句），由同学批评，总结：五，简要介绍刘禹锡，创设情境，〖教学重点〗目标１，匹夫有责）7，布置作业１，）６．小结节奏和押韵，２．尽量能背诵，（友情）５，无话则短，学习《泊秦淮》1，学习《送杜少府之任蜀州》1，点拨七言绝句的节奏：点到即止，自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，３，为了训练优生的赏析能力，后学生自读三分钟准备背诵，Ｂ类：熟练默写三首诗