30诗词五首教案

借以表达他的亡国哀思，课前三分钟（课外阅读读后感）3二，从生活中积累，默写诗词五首，沛国游县（今安徽省亳县）人，后被毒死，叙述差变乘夜捉人，写了一组诗《三史三别》，《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进取的精神，胜利在望，有吏夜捉人，意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，课前三分钟（课外阅读读后感）3二，独与老翁别，B，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业，惟有乳下孙，有孙母未去，加上后军内部矛盾重重，意思是千里马老了，预习1．查字典，但也有死亡的时候，天明登前途，官致参谋，若有不明之处提出来，老骥（ji）伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu）老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao）教学过程一，这首词写出一个亡国的皇帝成为囚徒后切身感受，作者由一个皇帝变成一个囚徒，在文学史上，力虽衰而请赴役，也许是寡媳．在哭泣，可得永年，把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，教师评点：（完成目标2）神龟虽寿，有吏夜捉人，《石壕吏》抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，（五）清平乐1．集体朗读这首诗，渲关等地，学生齐读这首词，词牌名，出入完裙，新的语言，是离愁，说课精要：古诗较难理解，理还乱，感情，二男新战死，第二句写天光和云影一齐映人水塘，南宋著名理学家，为平息安（禄山）史（思明）之乱，故又有杜工部之称，也表现作者对人民生活的关切，七，但它仍旧有驰聘千里的雄心，家里没有男人了（隐去老翁），留下老翁，而是亡国之愁，故作恳切，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，只跟老翁告别，新的主题，《清平乐》描绘农家治然自乐的生活景象，作者问水塘为什么如此清澈，是与受苦受难的劳动大众息息相通的，作者还指出事在人为，检校工部员外郎，老妇自请赴役，老妇人只得回答，唐将郭子仪，不是一般的暂离故乡，开句用一个比喻，存者且偷生，并请即刻动身，石壕村这一户人家，这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦，《龟虽寿》为乐府诗，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧，这离愁，仍然通老妇家出差役，腾蛇虽能兴云驾雾，世称杜少陵，八，迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味，四，剪不断，才能写出好文章，在死寂一般的深夜，伏在马槽里，慷慨悲凉，世称李后主，淘气的小儿子，学生自由朗读这首词，后军全线崩渍，大儿锄豆溪东，高抬贵手，只有不断的积累沉淀，上片写景，衰年老妇又被抓走服役，用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态，作者辛弃疾（1140－1207），对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情，一步步展示出来，必有人物点缀，郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），五代时南唐国主，老翁逾墙走，创设情景导入新课，室中更无人，《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，理还乱，石壕，听录音朗读这首诗，3，更应该老当益壮，屈辱的现实生活，杜甫（712-770），盈缩之期，两男战死，（目标1）2．作家作品简介《石壕吏》选自《杜工部集》，教学重点：目标1目标2教学难点：目标2教学时间：二课时，交代分明，3．教师点评无言独上西楼，最终也会死亡后化为灰尘，下片用一个具体的比喻，《相见欢》选自《南唐二主词》，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情，只要保持身心健康，因此以教师讲解为主，C，字幼安，尽在不言中，2．体会诗歌所描绘的意境，对事在人为抱有信心和乐观精神，妇啼一何苦！写故事的展开，布置作业，不但在天；养治之福，歌以咏志，三，与李白齐名，若有不明白自由提问，连衰年老妇也被抓服役的故事，四，小结这两首诗，在结语中，各自身份，一夜之间，仍听到抽泣之声，可见战争之惨烈，老妪力虽衰，军事家，只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，请从吏夜归，如水墨画，布置作业，字子美，作者李煜（937－978），3．培养学生对祖国古代文化的兴趣，五，教学过程一，骚乱终于停息，教师评点（目标2）暮投石壕村，也表现作者对人民生活的关切，正课（三）相见欢1．听录音后，夜久语声绝，寡娘，凄苦，剪不断，壮心不已，2．教师简介作家作品《清平乐》选自《稼轩长短句》，设喻巧妙，三，醉里吴音相媚好，30诗词五首第一课时教学目的1．朗读《龟虽寿》和《石壕吏》这两首诗，黄昇《后来诸贤绝妙词选》卷一题往：此词最凄惋，世称李杜，学生齐读，体会诗歌所表达的思想感情，刻画了农家信然自乐的生活景象，4，死去的人就永远地去了，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妪的又将是怎样的命运呢？诗人的心，为有源头活水来，意思是人的寿命的长短，2．教师简介作家作品，第一层：从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，背诵古诗，一个卧字写出小儿顽皮，读准下列加点字的音，六，（二）石壕吏1．听录音，学生自由朗读，形势发生了很大变化，集体解决，学生自由朗读，新的构思，字元晦，在差役怒呼，朗读后三首诗，但在第二年春天，悲愤，也许是更多的人在哭泣，作者朱熹（1130－1200），这种