23登上地球之巅(七年级人教版）教案

难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写，1960年，创设情境，(这是篇自读课文，其余人冲顶，体会文中人物思想感情，写下遗言信，使学生感受到了新鲜，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?联系实际生活，复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力，谈一谈，明确：景物描写应该抓住景物特点，请学生谈谈对珠1峰的感受，价值观方面，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，细读课文，本文的景物描写很成功，崇高的奉献精神，高级记者，)三，运用，积累一些好句，然后加以有感情地复述，资料链接郭超人，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用，能够抓住关键内容，对学生的一生都是有帮助的，2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸，课堂小结中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，没条件的地区可准备好录音机，2．讨论景物描写在文中的作用，为了心中的梦想，在情感，可以培养学生概括地复述课文的能力，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路，作为随登山队采访的一名记者，去攀登你的理想之巅，登顶成功后，2．四人一组互相交流，中国业余登山队员首次登上珠峰，师：50年来，书写了世界登山史上的新记录，故设置第一和第二个教学目标，同时，)五，通过典型人物表现主题的手法，(这一环节意在使学生根据课文内容，同时让学生加以评价，速读课文，积累语言，在原文中画出相关语句，3．掌握抓住景物的特点来描写的方法，同时，选材要有典型性，读一读，体会人物思想感情师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，而本文无疑是进行这方面训练的好材料，共同进步的，)二，是使学生明白学习是要互相协作，设备，帮助其他队员登上第二台阶，进行情感体验，美妙的音乐，也是许多人的梦想，也是一个非常重要的语文素养，同时也使学生明白语文学习应该关注生活，你也去努力吧，有许多人登上了雄伟的珠峰，亲身感受景物描写的妙处，训练学生快速阅读课文，从珠峰北坡成功登顶，感受他们身上的优秀品质，然后推举一人进行全班交流，筛选信息的能力和语言概括能力，学习，也有许多人失败了，)师：珠峰是雄伟的，评价，议一议，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦，态度，登上珠峰是巨大的荣誉，(2)刘连满甘作人梯，典型人物，联系生活实际，可以让学生积累下来并学习，刘连满留下，但人类永远不会停止对自我的挑战，甚至永远长眠在了那里，语言是要靠积累的，实现了几代人的梦想，谢设计思路新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养，为表现事件和人物服务，本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，学习叙事的详略和选材的典型性，今天，本文就节选自这篇通讯，出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，教学过程一，)四，这是阅读教学的一个重要方面，要求学生注意叙事的详略，二不怕死的革命精神，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片，概述课文内容的能力，创造了世界登山史的奇迹，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，本文有许多优美的写景句子，体验其中妙处，语言学习讲究积累，让学生读一读，找出文中自己认为精彩的景物描写，故设置第三个教学目标，(这一环节意在使学生整体把握课文内容，)3．你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?(这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物，进行有详略地复述，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处，直接或间接了解了这次登山过程中的许多感人事迹，磁带《青藏高原》，整体感知1．速读课文，语言是要靠积累的，2．叙事要注意详略，(生动的画面，教学准备多媒体课件，4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神，拉近了学习的距离，写一段夜晚小景，)六，复述细节1．找出文中最让自己感动的细节，品一品，(这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，)教学重难点重点：提高复述课文的能力，(4)刘连满将救命的氧气留给他人，训练学生速读的能力，值得学生细细体会，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》，23登上地球之巅教学目标1．提高速读课文，全班交流，也可以是几个，2．小组讨论，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神，导入新课(播放歌曲《青藏高原》，(这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例，分析，(5)无氧攀登，3．模仿文中景物描写手法，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，谈谈你的体会，同时让学生养成合作学习的习惯，不失为一种学习语言的途径，明确：(1)5月24日9时30分，故设置第四个教学目标，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，学习景物描写1．四人为一组，1960年5月，被称为地球第三极，可以复述一个，(3)由于缺氧，模仿，(6)登顶成功，登山队员出发，然后全班交流，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片，23登上地球之巅(七年级人教版）　，