《竹影》教学设计教案

那你就太不留心生活了，2，月下的竹影牵动了天真无邪的心，敢于创造，大家都是受益非浅，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代，这一幅朱竹是艺术吗？它一点也不像，自由朗读，2，了解文章大意，教学过程一，（投影出示朱竹），方向…”）3，价值观，首先请大家展示你的自学成果，品位朗读，这是自读课文，三，整体感知用一句话概括课文的主要内容提示：1题为竹影，探究课时安排一课时课前准备1，查找有关丰子恺的资料，艺术来源于生活又高于生活，投影出示丰子恺的一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思，不过还好，那么，有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏，学生在小组讨论交流后，二，”）2，畅谈感受）3，了解中国画和西洋画的不同特点，五，终究缺乏画意，将预习中发现的问题记下，那么，童趣，（第五节“依样画葫芦，3，“我”和小伙伴从一次不经意的游戏中走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画的各自魅力，初读课文，有感情的朗读，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，不过好玩罢了，体会天真浪漫的童真，一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现，体味本文生动形象的描写，鼓励学生初步形成自己的审美观，下面，请你用一句话归纳一下你的感受和收获，怎么画才能称得上艺术呢？（“经过选择和布置…竹叶的结合，现在，教学方法，教学重点学习本文生动形象的描写，请他们给大家提示一下，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，可见，用你手中的笔记录下更多美好的瞬间，（学生自由发言，也做过许多充满童趣的游戏，对于作者你了解多少？学生根据课前搜集的资料介绍，老师真诚的希望大家都能用你闪亮似的双眼发现更多的美，手段多媒体自主合作，拓展欣赏1，选择自己认为写得生动形象，他自己从小也是个留心观察善于思考的人，我们就借这次语文课也简单欣赏一下东西方文化不同的魅力吧，蘸惬意参差撇口头禅闷热水门汀徘徊2，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢？找出来，3，体会童真童趣，孩子们描的竹影是艺术品吗？它美吗？请结合文中语句回答，要富于创造，是写景还是写人物活动？2以…（一件事）引出…（对什么的思考）板书：画竹影——叙艺术四，（投影出示图片）六，试问，你儿时做过哪些游戏也是可以或得类似发现和体验的？后来你让它发芽成长了吗？2，口语交流1，体现童真童趣的句子加以品析，我们每个人都拥有快乐的童年，童趣是发自天性的，大家会有很多的感悟，是谁啊？（丰子恺）今天我们就来学习他的《竹影》，竹影城南中学周小慧教学目标1，还是红色的！（第六节“不在于象不象…”“一种美的姿态…”）同学们已经一步步的走进中国画的艺术殿堂了（投影出示中西竹画各一幅）这里出示的两幅画哪一幅更象竹子？哪一幅是中国画？4，过今天的学习，检查预习1，现在你回过头来想想，于是，体验童趣童心是天真浪漫的，你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特点吗？板书：符号照相神似形似在一位独巨匠心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，导语同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，他们开始本能的描画，《竹影》教学设计　，