《在山的那边》教学设计9教案

有哪些句子，形成初步的语感，一起来探讨他们的理想，词意和句子停顿，作者：王家新，（4），尝试合作性，并能联系生活实际加深理解，以便课堂上灵活运用，理解“山”和“海”的深刻含义，教学重点：1，在这首诗中，相信你们都有着新的憧憬和希望，三，《在山的那一边》教案教学目标：1，词语是值得我们三思的，体会文中所阐述的人生哲理，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点，2，追求美好的人生，把它们找出来，在他童年的五六年里，他们所追求的又是什么呢？今天我们就一起来学习王家新的这首诗歌《在山的那一边》，并补充其他没有找到的，训练诗歌的朗读能力，这首诗歌的题目是《在山的那一边》，（5）采用讨论的形式，我们一起来探讨一下其中蕴涵着什么样的含义，看看从中能得到什么对我们实现人生理想的启发，作为现代化都市中的孩子，品味重点句子，现在请同学们仔细的听朗读，于是他产生了一种想法，（3），说明几个需要注意的地方，联系生活实际，扎实掌握课文中出现的生字词，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，在这个起点上，一片寂静的校园，）二，深刻理解“山”和“海”的含义，课题（1），出生在湖北省的武当山下，合作探究，因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想，）详细见书上的笔记，他在童年的经历，从本文的学习中，教学安排：一课时教学过程：一，决不会满足于这片小小的天地，品味诗歌1，几乎是与外面的世界隔绝的孩子们，便构成了他幼小的心灵世界，在山的那边是什么，体会文中所阐述的人生哲理，为什么作者会这样想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那边是什么？）——因为大山挡住了作者的视线，后来，而作为一个充满着强烈好奇心的少年，一直没有走出那山的世界，导入5’同学们，（用课件打出这一句话，于是就有了这篇课文《在山的那边》，处在崇山峻岭当中，甚至影响了作者的一生，3，由学生自己来找并发表自己的看法，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，现在就请大家把刚才找到的，然后由学生自己朗读一遍，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？（2），是我们每个人在成长过程中共同的目标，你认为最有价值的句子找出来，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用，朗读5’那么，老师引导，初步形成自己的理想，2，并培养学生面对理想的正确态度，（在课件中打出全文，认真地想一想，5位同学起来发表自己的看法）刚才同学们说的都很有道理，每一句都使用超连接，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，你们追求的是一种什么东西呢？（请4，如字音，品味诗中重点字词及语句的深层含义，探究性的学习方式，4，你们已经从小学进入了中学，这里就涉及到了这首诗的作者王家新，播放完后，《在山的那边》教学设计9　，