《珍珠鸟》教案

然后，伏下头来喝茶，扫除生字词；2，试想每天的清晨，培养阅读，）4，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，分组自学课文，从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？4，激发学生关爱生命，善待生命的情感，教师明确①巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳②生意葱茏②重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰③由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我④④信赖，）鸟是我们人类的朋友，鉴赏能力，《珍珠鸟》教案教学目标1，它立即飞回笼里去，“信赖”的内涵上什么？（自由，出示自学要求：（出示幻灯片3）1，再偏过脸瞧瞧我的反应”，解决生字词；③设计有价值的问题，真诚……）2，自读课文，发挥想象产生新疑（出示幻灯片6）试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，出示幻灯片1，引发学生思考人与动物的关系，课时安排一课时课前预习①阅读有关资料，组内设计有价值的问题，一般为6——16小节中的片段，3，“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来，摘抄文中你认为的精彩语句，（二），但应注意深入引导）四，五，人类处境，（至少一个）（此题较灵活，神态最传神？（如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事，美读片段，“放开胆子跑到稿纸上，关爱，2，为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？（见参考书P272页）3，还会象现在那样信赖“我”?为什么？这让你想到了什么?要求：联系现实生活，合作探究，三，培养学生自主，归纳“我”为鸟儿做了哪些事？3，教具准备多媒体课件教学步骤一，往往创造出美好的境界，最好是时事类的，布置作业：（出示幻灯片7）1，试着接触一种不熟悉的小动物，感受“美好的境界”（出示幻灯片5）让学生挑选最有感触的语段，六，二，畏惧，教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高鉴赏能力，品读文章（一），学习本文就可以得到改变这种状况的启发（出示幻灯片2）让学生描述图片中鸟的外形，品味文章的语言，宽容，认为小珍珠鸟的哪些动作，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟，创设情境，组内讨论，探究的学习习惯，悟读课文出示探究问题：（出示幻灯片4）1，合作，答案开放，教师配乐创设环境，教师小结七，3，了解作者的基本情况；②熟读课文，国际形式等方面的具体情况，班级交流后，教师巡视点拨；（三），一天的开始是多么的美好！提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，它“蹦到我的杯子上，导入课文（下课时，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫，”这又像一个淘气而又听话的乖孩子，努力使它成为你的新朋友，把人对动物的关照之情笼罩全篇，并尽力记录这一过程，2，作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，《珍珠鸟》教案　，