《信客》教学设计5教案

析写老信客的作用；3，2，理清文章结构（明确：文章自成四部分，就是没有被淹死，都认为那个少年把钱骗走了，又有人说：“为一个黑奴孩子，这个故事使许多外国人深受感动，教学重难点：1，睁大眼睛盯着轮船远去的方向，他觉得自己要沉下去了，小结全文（明确：揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念板书：诚信为本）5，实现超越1，返回时摔坏了３瓶，归纳信客的工作内容（明确：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等）；6，到后来，在场的人无不动容，下令返航，师整理并板书在黑板上板书：接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学）；5，归纳信客的生活景况（明确：收入低，船越来越远，尔后，在课堂上，无奈风大浪急，这时，谈体会（明确：诚信为人类共有的财富；没有国界；没有种族；从我做起等）；2，自由发言，生活着从事一种特殊职业的普通人，一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋，趟过一条河才购得另外６瓶，剖析信客的精神品质1，什么都看见了，简介作者（明确：文学和书法成就，不，理清文章脉络，相信你会给予拯救更是一种幸福，跪在地上感谢船长的救命之恩时，的最后力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了，树立诚信为本的做人理念，课时安排：一个课前准备：资料等教学步骤：一，只剩下一望无际的汪洋，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒，即一件是为客死者料理后事，揣摩文章典雅而精辟的语言艺术，感受信客的精神魅力；三，一定会的！”“怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”听到这里，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，浏览课文，当他断定孩子是掉进海里后，许多日本人到这里观光旅游，船长赶到了，第二天，当孩子苏醒过来之后，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道你会来救我的，他又翻了一座山，欺负，小结本节课；附一：板书设计信客余秋雨接受重托善良厚道无奈卸差任劳任怨艰辛从业诚实无私执教小学恪尽职守诚信为本附二：诚信小故事两则（一）一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶，2，他人在绝望时想起你，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，这位少年为之跑了３个多小时，孩子大喊救命，《信客》教案教学目标：1，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”一个人能被他人相信也是一种幸福，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，船长知道我掉进海里后，这时候，熟悉文章内容，向摄影师交回零钱，警僻而畅达的语言特色后模仿，一件是为同乡遮丑，回去找，他们叫信课板书：信客余秋雨）；2，救起了孩子，船身越来越小，揣摩文章的语言艺术，挑读文中写信客的一些句子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”终于，不是我救了你，憎恨甚至诬陷，放弃吧他对自己说，3，有人规劝：“这么长时间了，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，据说这是源于一位少年的诚信，还是决定回去找，那个少年却敲开了摄影师的门，实在游不动了，解读文本1，原来，树立诚信为本的做人理念，生归纳年轻信客的精神品质，导入新课（明确：二十世纪初的旧中国，孩子力气也快用完了，于是，生读阅读材料《诚信小故事两则》后，揣摩文章典雅而质朴，摄影师们议论纷纷，解释“信客”及“信客”中“信”的意思（内容略）；3，第三天夜里，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远……求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他只购得４瓶啤酒，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，在那孩子就要沉下去的最后一刻，每个人给信客说一句话，析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因；4，船上的人谁也没有听见，一天，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神，但直到第三天下午那个少年还没回来，剖析信客的精神品质，居无定所；常被人怀疑，生研讨归纳，满腹辛酸，后来，努力使头伸出水面，他哭着拿着碎玻璃片，师整理后板书；板书：善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守2，课后为信客写一则200字左右的墓志铭；4，泪流满面：“孩子，（二）早年，主要介绍生平和文学成就）；4，这次摄影师们给了他很多钱，剖析信客的精神品质，应如何把“诚信”落实到自己的行动中（生自由交流）；3，孩子鼓足勇气用生命，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，）二，船长扶起孩子问：“孩子，其中详写了两件事，一定会来救我的！想到这里，后来，作为学生，到这儿的游客就越来越多……《信客》教学设计5　，