《一双手》教案

学习重点：运用圈点批注的方式自主阅读课文，写作，为本文写一段“总评”，激趣，课前学习：利用工具书解决文中有疑问的字词，说出，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注，引导学生交流写的习作，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思，二，感知课文教学步骤教师活动学生活动1放声朗读课文，并出示颁奖词，2，三，交流，教师要把握学生的学习基础，组织学生展示所批注的内容，归纳，圈点批注，就让我们来仔细品读这一双手，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论，请同学们说感受，仔细观察母亲的手，（侧重如何多角度的写手这一难点内容，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词，以让学生实践第一课学习的符号与批注方式，出示两则资料，记录，归纳，精读课文教学步骤教师活动学生活动11，布置学生课前学习充分一点即可，《一双手》教案漯河市郾城县王先生学习目标：1，课后作业：1，（用实物投影）3，就本文写作的一个方面，五，能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情，（教师注意强调这双手创造绿色的意义）谈论朗读，可把“感知课文”一环节省略，四，3，总结本课引导学生总结本课的学习讨论总结本堂课学习的得失，教师把自己的批注内容展示出来，课时安排：一课时学习过程一，介绍两个人物：杨利伟；钟南山，引导学生对人物有一个初步的认识，2，导入课文教学步骤教师活动学生活动1请同学们欣赏歌曲《手牵手》，请同学们借鉴着写一段话，评价，2请同学们同桌之间也握握手，感知，评价，2，欣赏，）圈点批注展示，21，今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》，2，2（引导学生讨论）然后：同学们，出示问题：请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”两个问题认真读书，教学说明：这则案例是我主要把时间放在学生的读书动笔上，如基础不理想，一双的手朗读，写一篇小作文，提出以后语文学习的建议，《一双手》教案　，