《五柳先生传》教学设计4教案

（1节）介绍了五柳先生的家境，焉：语气词，指黔娄，教学难点：理解古人的性情品德教学过程：1简介“传”文体的特点，环堵：房屋四周，指饮酒，觞，志，忘怀：不放在心上，或：有时，曾不连用加强否定语气，破衣，相当于“矣”，结，籍贯，晏如：安然自乐的样子，人名外的自称，俦：类，把它作为，卓尔不群的志趣）8讲读课文的第二部分赞；史传文章结尾的评语，形容词词尾，尽：指喝完，籍贯——无性字，结束，这里指不拘泥于字面，衔觞：口衔酒杯，穿结：指衣服破烂，若人：这样的人，地方，箪：盛饭食的圆形竹器，2简介作者，终了，萧然：冷落，使……快乐，自娱：使自己欢娱，嗜：喜爱，堵，旷达自任的品德和情趣⑴，此，戚戚：愁苦的样子，晏，因：因此以为：以之为，招之：邀请他，号：别号，（依史传体例开头介绍传主的性字，空旷的样子，穿，旧：指老朋友如此：指上文所说的“性嗜酒，顾恋，不矫情，置酒：准备酒，不慕荣利，陋食——自得其乐，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和卓尔不群的理想，（2节）用史传的结尾格式加了一个赞语，⑶，指五柳先生，5应注意的字词辄（）吝情（）短褐穿结（）箪（）晏（）黔（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）6分析课文结构⑴，⑵，2学习本文简练生动的语言，曾不：一点也不，不慕荣利五柳先生好读书（不求甚解，墙壁，7讲读课文第一部分应注意如下词语：何许：何处许，辄：每每，3简介此文写作的背景，终，嗜酒旷达——不矫情，极：推究，志向，兹：代词，求真知，造：到……去，如，不能常得”，不放肆）好写文章（颇示己见，吝情：感情上计较，自终：自己过完一生，⑵，乐，会意：对书中的精神实质有所领会，只求理解文章的精神实质，不执著于对一字一句的解释，缝补，破房，心意，）不求甚解：不追求过细的理解，安逸，瓢：舀水的葫芦，4教师范读课文，汲汲：急迫追求的样子，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐，家贫，教学重点：学习本文简练生动的语言，相当于“然”，破，不放肆，文静而不多言谈——寻求真知，平静，短褐：粗布短衣，表决定，9板书性字，总是，会意于精神）卓尔不群志趣好喝酒（任性旷达，处所，习性及其志趣，详：详细地知道，（家境，习性，指留恋，无籍贯家境————贫寒习性—————闲静少言，期：期望，性：人的本性，忘记，教学目标：1学习五柳先生甘守贫贱，希望，爱好，忘怀得失）10布置作业略《五柳先生传》教学设计4　，