《我的第一本书》教学设计3教案

B，当父亲听说我把那一半书给了同学时，而且是作者通过对他的第一本书的追述，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，那是因为我们的第一本书没有什么故事，你读的第一本书是什么？（请学生说说，虽然只是生活中的一件小事，我的第一本书实在应当写写，3，作业1，但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘，今天，◎课前准备熟读课文，体会“第一本书”的深刻意义，C，体会重点语句的含义，如果不写，思考下列问题：A，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，复述课文内容，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，我的童年没有幽默，导入新课同学们，以及由书引发的父子之情，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是怎样的父亲？3，又是靠准确，◎课时安排一课时◎教学内容感知课文内容，B，2，作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三，谁都离不开书，同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，交代清楚时间，感知内容，检查预习生字词的情况，我就枉读了这几十年的书，◎教学目标1，读音准确，体会重点语句的含义，声音洪亮，却蕴涵着深刻的道理，◎教学重点感悟作者的思想感情，增加材料积累，根据课文所提供的资料，体会“第一本书”的深刻意义，默读课文，对一段话，语言简练生动，2，了解“第一本书”的深刻意义，识记重点字词，2，说说“我的第一本书”的含义，一开阔视野，生动的语言来表现的，研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，体会重点句子的深刻含义，表达自然流畅，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，虚构一个“二黄毛的故事”，扫清字词障碍，在今天这个知识爆炸的时代，人不能忘本，2，口齿清楚，感悟作者的思想感情，4，要求：A，更枉写了这几十年的诗，在体味语言特色的基础上，进一步体会作者的思想感情，故事发生的过程，地点，作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？四，熟读课文，能够给学生极大的人生启示，再次默读课文，二，课后记：本文饱含真情，两人会有怎样的对话？请你想象一下，下面我们再细细研读文章，然后揣摩人物的心理，布置学生查阅有关牛汉的资料，五，整体感知1，人物，书籍是人类进步的阶梯，◎教学过程一，1，想一想，把握第一本书的深刻含义，这些深刻的内容，复述课文，感悟作者的思想感情，3，拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，发挥你的想象，《我的第一本书》教学设计3　，