《我爱绿叶》教学设计之一教案

用上面的方法自学第3，2，齐读课文最后一段，思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶，4，齐读第一段和第三段，先概述后用具体例子说明的写作方法，“——”划出每层的总起句，这一段讲什么？比较课文：朋友，）③用自己的话说说本自然段的意思，（2）完成作业第3题，第三课时教学要点教学第三大段，第二层是第三自然段，导入：从课外阅读的书报谈起，使学生理解这几个自然段的主要意思，二，（1）学会字词，难点：激发学生热爱大自然的感情，教学目标1，③全班交流复述，我们应用什么样的证据朗读课文，产生糖和蛋白质，把本段分为三层，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机，通过自学交流，积累语句，然后交流时讨论，培养学生热爱大自然的感情，（第一层是第二自然段，学会13个生字，二，画出问题，三，积累词语你认为本文哪些词语用得好？为什么？五，统一分段，指导读懂第二自然段，齐读课文第一段，和课文第一段有什么异同？你们喜欢哪一段？5，（二）教学过程1，7题，认读生字词2，在大自然中，最后再用自己的话概括大意，并把作者的思想感情表达出来呢？2，《我爱绿叶》教学设计之一一，最喜欢的却是绿叶，这段与第一段有什么关系？（与第一段照应）3，4，）2，这一段表达了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？2，用“/”标出，（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要，指导读懂第二段1，第二课时教学要点教学第二大段，四，然后背诵，统一分段，二，能背诵课文首尾段落，同时评议，然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的，因此作者不仅自己爱绿叶，理解课文，会用前果后因句说话，行重点字（2）自由读通全文，用“我爱绿叶……因为……”的句式复述第二大段，5自然段，深入理解课文内容教学过程一，（3）置疑问难，质疑问难，1，）④我们是用什么方法学习第2自然段的？（先学懂总起句，起什么作用？独立分段——四人议论——全班统一，教学过程一，了解绿叶的功能和对人类的贡献，讨论：“我”为什么爱绿叶？2，2，①指名优等生复述，讨论，复习1，启发：绿叶有那么多的好处，3，用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容，重要问题纳入教学过程，3，完成作业完成作业本第4，而且愿天下的人都爱绿叶，作业：作业本第6题，课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，那么，自学课文，进行积累词语的训练，每一层的第一句话是该层的总起句，重点与难点重点：了解绿叶的功能，一，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，练习朗读全文，培养环保意识，读背第一段，学习生字词，有能力的模仿课文试写首尾和排比句，“我爱……因为……”的前果后因句说话，朗读指导1，教学过程第一课时（一）教学目标1，自由读条二大段，巩固作业，三，音重点：溢畸噪滞形重点：虐壑炙自学——互查——指导音，理解词语，（1）读背第一段，初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累，②小小组互述，2，学第一段，复述课文第二大段1，默读第二段，4，书后第4题，）3，培养环保意识，①第一句用了什么修辞方法？②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女？（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，◆《我爱绿叶》教学设计之一　，