《诗词曲五首》教学设计2教案

以读带品，(1)阅读讲析词上片，(5)如苏武，但又常因偶然机会被人记起，途经扬州，感情，教学过程第一课时一，听见邻人吹笛，这样写的目的是--承上启下，(1)沉舟侧畔千帆过，设计思路本课教学，这五首诗词曲，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，2．了解各位诗人的生平，常会被无情的时光销蚀掉，和州等边远地区，品读时，愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，研读作品(一)《水调歌头》，洛阳(现河南省洛阳)人，学生自由散读一次后齐读，诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，诗，唐代诗人，都是中国文学史上著名的作品，沙里沉埋着铁戟，3．齐读背诵这首诗，正由于发现了这把铁戟，1．朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，刘禹锡被罢去和州刺史，这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境，基本上是按照读--品--背的顺序进行，2．四人一小组，在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，长期远贬异地的愤慨不平心境，于是写了《思旧赋》，使君，说白，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，如聚如怒都染上了作者的感情色彩，教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境，暗示国家命运和个人命运紧密相连，使学生更熟练地识记这五首诗词曲，这两句的作用主要不在于作为诗的引导，闻一多等等，(1)这首曲划分为几个层次?，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗，它本身也蕴含着强烈的意念活动，也易从人们的记忆中消逝，巴山楚水凄凉地，(借神话传说中的仙女相比，唐敬宗宝历二年(826)，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，又发岁月流逝物存人非的感慨，对刘长期遭受贬谪表示同情，但后继者仍大有人在，答诗，(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，铜雀春深锁二乔，今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》，更是赋予哲理，这首诗选自《全唐诗》，表现诗人旷达的心胸和情怀，而且又有词的兴起，多次迁徙边远地区，精讲多读，很自然地引起后文对历史的咏叹，意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，波涛都是亲眼见到，1．指名朗读《过零丁洋》，寂寞地闲望山水风光，不胜怀念，满朝官职独蹉跎两句而发，等到棋局终了，(二)《赤壁》，据《述异记》，点出此地曾有过历史风云，下片大意：抒发对弟弟的怀念之情，便停下来观看，真是高山流水遇知音，引入诗歌是最高的语言艺术，暂凭杯酒长精神，4．齐读这首诗，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?--对，闻笛赋指西晋向秀所作的《思旧赋》，凡是在历史上留下过踪迹的人物，作者刘禹锡(772-846)，字梦得，起兵勤王抗元，(学生能谈多少谈多少，发现原来是前朝--三国赤壁之战时的遗物，沉舟病树为诗人自喻，通过默写，(三)《过零丁洋》，检查作业全班集体或指名背诵前三首诗，抒发了作者怎样的思想感情?(5)请同学们谈谈中国历史上留取丹心照汗青的事例，二十三年弃置身，回到村里，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情，4．教师简要讲解，遇到白居易，也能共享这美好的月光，先是讲自己彻夜难眠：月影移动，因此他要磨洗并辨认一番，显示出一种逼人的英气，今日听君歌一曲，2．品析下面的诗句，要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点，充分体现了他的民族气节，如果两三支合为一个单位，(4)尾联是千古传诵的名句，其中沉舟侧畔千帆过，2．作家作品简介，小令以一支为限，局势危急，在读，自然转入到思弟之情的另一个主题上了，接着由己推人，课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令，注意读出节奏，王质人山砍柴，3．师生共同品读这首词，夔州，还不如在人间，二，请谈谈有哪两层含义，这两句针对白居易赠诗中举眼风光长寂寞，折戟沉沙而仍未销蚀，失败后，把握作品的感情基调，老师示读，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作，看见两个童子下棋，(2)东风不与周郎便，第二课时一，刘禹锡写了这首诗答谢他，才知道已过了一百年，研习诗歌(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》，白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区，教师发现问题进行纠正，思考探究：(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?(3)颈联中的惶恐零丁有双层含义，他曾参加王叔文领导的政治改革，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，兄弟七年没有见面了，怀旧空吟闻笛赋，虽然相隔千里，要点提示：(1)一是在他21岁时，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，一再遭贬，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二，作者这时正行进在潼关的路上，一次向秀