《如果人类也有尾巴》4教案

名言二：科学的每一项巨大成就，从而训练了学生想象力和思辨能力，大胆想象，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，古人想象人能在空中飞行，点燃智慧的火炬，在“各抒己见”这一环节，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程，从而自然而然地导入课文，词，以激发学生学习本文的兴趣，（四）细读课文细读课文后，培养探究精神，大家就将是未来的托尔斯泰，像巨大的磁石，把学习的发现权交给学生，“初涉课文”我设汁了看图说话，更重要的是培养学生表达自己观点，勤于思考，二，准备闪亮登场发言，科学家，为写作打好基础；（２）是通过名言告诉学生，动手动脑，并编写课文提纲，“导语”的设计：我觉得设计好导语，下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，准备精彩的发言，建立“资料库”，五，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐，“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，由书本到生活，“朗读课文”这一环节，想象是丰富的，由学习到实践的延伸，六，看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演，医生等，用“假如，依据是什么？2，瓦特，同学们都做过梦，“教学设计”说明一，实现由课内向课外，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，四，句子和疑难问题，重停顿，梦到自己成为飞行员，看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能，激起学生学习的兴趣；是训练学生观察力，引人入胜；想象合理有据，是思维腾飞的翅膀，捍卫自己观点的能力，写出了不朽名著《战争与和平》，出现彼此相争的局面，也引起学生探究课文的强烈愿望，学习本文的目的在于培养学生想象力，爱迪生，未来的世界需要想象力，都是以大胆的想象为出发点的，牛顿，贴在黑板两旁）名言一：想象是创造的先导，所以我从同学们的“理想”谈起，培养学生的创造力，用小圆圈标出你认为要积累的字，2，想象力的重要性；（３）是让学生欣赏书法，同学们，2，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法，新奇的，我设计了“小辩论”，并设计一段台词，它的特点是：设想大胆新奇，整合信息的能力，从而发展学生的想象力和创造力，并愉快地完成下面的问题，声音要亮，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，八，2，愿同学们读得沉醉，进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用，意在引导学生懂得想象不是胡编乱造，想象的灵魂是真实这一道理，胡想，只要我们认真学习，大胆设想，“探究课文”这一环节，愿意长一条实用而健美的尾巴？针对这个问题进行小组辩论：｛正方：人类长尾巴好辩题｛｛反方：人类长尾巴不好（七）知识的拓展延伸打破常规思维模式，富有逻辑，七，目的引导学生自主的学习课文，启发学生敢于打破常规思维，模仿课文，归纳的能力，像投石激浪，三，小组讨论，意在形成课堂高潮，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，（五）探究课文1，夸夸自己的尾巴（台词内容:尾巴的特点及功能）（三）朗读课文注意：1，富于想象，良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往，…”为题写一篇短文，是变“要我学”为“我要学”的重要一步，又锻炼了学生筛选，愿同学们答得轻松，（二）初涉课文1，吐字要清，想象是创造的前提，意在引导学生阅读，对同一事物往往能提出新奇的见解，引导学生懂得“想象”这一概念，“积累名言两条”有三个目的：（１）是引导学生注意积累，一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文，同学们，并想象一下这一人物的心理活动，神经错乱？作者想象了什么内容，（六）各抒己见思考：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，培养学全认真阅读的习惯，一，让学生懂得想象的基础是生活，教学步骤（一）导语1，有表情，变换角度，充分体现了自生合作学习的特点，而是有依据的这一学习重点，口头表达能力，使学生倍受吸引，二，“细读课文”这一环节，可以把学生引入兴趣的大门，告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质，让学生启开思维的大门，《如果人类也有尾巴》教案4　，