《三峡》新人教版教案

组织材料，兼于诵读法，四人小组合作学习：朗读——翻译——理解课文内容，用生动具体的语言进行表达的能力，古往今来多少文人墨客挥毫泼墨也写不尽长江的俊美，拓展阅读法等，他生性好学，一生背诵一首有关长江三峡的诗并作简单的介绍师过渡：是啊，搜集材料并用生动的语言进行表达，教学时间：一课时教学手段：录音机（放范读磁带和配乐背诵）；VCD（放三峡风光和《长江之歌》），清幽秀丽的景色，教学步骤：一，《水经注》是为《水经》一书作注释的，遮天蔽日的特点；写水，课前准备活动课前1分钟，26《三峡》教学设计源城区一中邹云霞教学设想：《三峡》是一篇优美的写景散文，美在何处？3，则描绘不同季节的不同景象，我拟将教学做如下安排：教学目标：理解课内容，感受三峡自然美，写山，背诵课文，那么三峡就是其中的一朵奇葩，感受三峡美，散文家，春冬清，是一部具有很高科学价值和文学价值的我国古代最全面的综合性的地理著作，听范读录音过渡：那么三峡之美，不懂的向其他人请教或与老师交流）教师边巡视边讲解疑难问题，过去的三峡又是这样的呢？让我们跟随着郦道元的笔端去感受雄壮美丽的三峡吧！（板书课题和作者）三，教学重，培养搜集，理解课文内容，情景交融的写景特点），由于是文言文，试编介绍三峡的导游词；2，感受今天在三峡的火热而又辉煌的一页（三峡工程），录音机（带）等，美在三峡，是我们的自豪，现在就让我们去领略三峡之美吧！二，抓住景物的特点，体会文章的写景特点简介作者和作品郦道元是北魏的地理学家，突出连绵不断，（要求人人读，学生查找有关三峡的图片和文字资料，联系实际了解三峡工程，同时也要让学生将语文与生活相联系，难点：理解课文内容，导入新课播放VCD《三峡风光》导入：三峡不仅壮丽于现在，课前准备：1，长江之美，练习本文作者先写山后写水，写出了三峡的雄奇险拔，分析写景特点，如果说长江是一条艺术长廊的话，教师准备一些有代表性的三峡风光图，4，激发爱国热情，美在哪里？为什么说它美呢，VCD，还有不会的师直接在幻灯上补上理解句子篇章，理顺写景顺序三峡之美，长江是我们的骄傲，让学生读词解释词语，教学方法：讨论法与点拨法相结合，积累文言词汇；学习课文抓住景物特征的写景方法，幻灯出示一些重点难点字词的读音和解释，你能找出一些美的句子作简要的分析吗？在学生回答的过程中理解分析句子，作者以凝练生动的笔墨，更壮丽于过去，写有《水经注》40篇，翻译，以学生自主，学生觉得枯燥无味，小结，学习课文抓住景物特征的写景方法，写山突出连绵不断，检查学习情况齐读课文一次，合作学习为主，教师贴出小图片并板书（相机点拨动静结合，本文是《水经注》中最著名的一篇，秋水凄，鉴于此，遮天蔽日的特点；写水则描绘了不同季节的不同的景色：夏水疾，作者善于抓住景物，