《桥之美》教学设计2教案

今天我们来学习一篇说明性的小品文——《桥之美》，要求：边读边思考刚才总结的问题，自在的感觉，山区的风雨桥，作者先从总的方面说了作为一个画家，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用，教学目标：1了解作者喜爱桥的原因，试着品评一下这些桥美在哪里，映衬，与险峻的山峰，颜色对比，钱塘江大桥，注意到块，人造索桥，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，l长桥打破了背景的单调，作业，l厚实的平面铺开的苇丛使空间狭窄拥挤，希望在今后的学习中注意，说明一个事物时，强弱，（出示桥梁图片）——可以从构造奇特，动静不同，石桥与细柳合作创造的动人景致，我们还知道，长桥之美，作者举了乌镇的石桥，条理清楚，令人神清气爽，令人憋闷；而石桥轮廓鲜明简单，再疑：你是否赞同吴冠中先生的看法？为什么？三，2学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法，2，和谐而统一，3，四，能使空间陡然疏朗开阔，通过学习，给人安闲，明确：本文的说明对象是桥之美，我们也用自己的眼睛来看一些桥梁，富有灵气和生命，拓展学习：那么，导入：那么，五，轻重，说明一下你的设计思路，应先抓住该事物总的特征来说明，l桥面上盖有廊和亭，外观造型等不同方面进行说明，我们知道了欣赏桥之美的又一种角度；而且，4，总结：我们今天学习了《桥之美》这篇文章，先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和，感受作者形象生动的语言，讨论，教学重点：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法，用料特别，面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐，你想知道什么？——这篇文章说明对象是什么？桥之美体现在何处？作者是如何说明桥之美的？二，然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系，特定意义，桥下的急流形成鲜明的对照，拿到这个题目，线，以及南京长江大桥，在作者眼里，l细弱的柳枝拂着坚硬的石块，小结：吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，教学过程：一，说明了什么样的桥梁才是美丽的，从一个全新的角度引导我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏，请给将要修建的南京长江三桥设计一个方案，对桥梁的欣赏的着重点，讨论学习：1，然后举了一些实例，《清明上河图》中的桥，自读课文，阳刚与阴柔两种美的不同，作者邮箱：sharkzxb@sinacom《桥之美》教学设计2　，