《绿色蝈蝈》教学设计2教案

2，★情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，2，③总结发言，我们的感情一定发生了变化，课外体验与练习亲近大自然，了解作者介绍的科学知识，你喜欢这些小昆虫吗？比如蜜蜂，获取科学知识，诗意，★过程和方法：引导学生反复阅读，去倾听昆虫的声音吧，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，则学生说故事，你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？（要求）：自己写一小段文字，它们和人一样是那么的鲜活灵动，时光倒回到童年，（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，②小组合作交流，总结补充，三，同学们你小时候玩过小昆虫吗？（预设）①如果有，二，五，蜻蜓（给出图片），引出本文课题，故事导入1，②总结发言，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识？（要求）：①学生读书勾划要点，探索发现作者的文字中包含了怎样的情感？（要求）：①学生读书勾划要点，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感，你一定会喜欢，师生同读同品，学生大声朗读课文，这就是在倾听大自然的声音，合作交流，品味作者情感，是多么可爱的自然的精灵，②如果没有，用一段话形象地描写出来，读课文品味作者对昆虫的情感作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识，概括归纳，让我们的心灵更加宽阔，讲讲你是怎样认出它的，【教学步骤】一，学生说，读课文了解蝈蝈的科学知识1，全班交流，对学生进行人文教育，自主探索，它们不再只是儿时的玩具，去户外静听昆虫的鸣叫，蝴蝶，四，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事，学生再读课文，延伸练习（给出图片）再看这些小生灵，【教学目标】★知识与能力：反复阅读，字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感，作者邮箱：lan-ze@163com《绿色蝈蝈》教学设计2　，