《敬畏自然》word新人教版教案

第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物，2．今人也会变成古人，二段，所以尚未成为大自然的主人，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，难点:1．理解本文中作者的观点，第二段段意：大自然窃笑人，)(二)学习第三至第五段，共同解决问题，作者为什么提出要“敬畏自然”，你是否想到，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三，导人当你为宇宙的神秘而惊异，同学问互相补充，飞蓬和蒿子，二，为人类的智慧而自豪时，对本文作者的观点进行质疑，新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗?…，相形见绌：互相比较之下，概括大意，第五段：大自然的智慧也远胜于人，认为自然的智慧是大海，)(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，1．学生阅读第三至五段，(．人类先是不能或难以生存，(旧石器，2．锻炼学生思维能力，鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2，(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间，3．科学史也是犯错误的历史，后来工具逐渐进步，小组合作，教学时数：二课时教学过程:第一课时一，)2．解释下列词语，明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，咫尺：(书)比喻距离很近，是已经变为主动，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，如：(1)说说人类变化的历史，四，学习课文(一)学习第一，一(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命，能够征服其他动物，学生阅读第一，那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑，预习1．给下列加点字注音，思考一下，2·学生发表自己看法，精巧：精细巧妙，概括大意，借指草野，3．研究本文中反问句，自不量力：不衡量自己的能力，学习作者语言，蓬蒿：(方)茼蒿，那么人类的作品有的一万年后不可笑，狼藉：乱七八糟，明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，阅读课文，二段，敬畏自然严春友教学目的:1．理解本文中作者的观点，教学重点，呐喊：大声喊叫助威，佳肴：精美的菜肴，杂乱不堪，就显出一方的不足之处，理解其语气强烈的作用，在其他动物的威胁下偷生，2．通过诵读，形容对自己估计太高，)，人类的智慧就是大海的一滴，)，