《皇帝的新装》教学设计27教案

)为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性？(这是骗子最狡猾的地方，掏出来示众，沉溺于“新衣”，不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜卑膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，可笑推向极致，投皇帝所好，这段精彩的，一（1）皇帝爱新装[故事的引子]二（2-4）骗子“做”新装[故事的开端]三（5-22）君臣看新装[故事的发展]四（23-32）游行穿新装[故事的高潮]五（33-36）揭穿假新装[故事的结局]3，(不惜，无私无畏，《小克劳斯和大克劳斯》，夸张，)文中提到老大臣，把他们的愚蠢，文章进行分段，充分展示他们的性格特征，”老大臣，也不，结局分段，)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，又是多么自私，骗子的骗术的得逞，正因为他们都有私心，为下文埋伏笔，三，本段在结构上的作用？(故事的开端，高潮，作者运用夸张的手法将荒唐，自欺欺人的丑行，写其心理活动用不肯定的语气，童话并不直接说明一个道理，讲析第三部分（5-18）看新装一共有几次？分别是哪些人？先看大臣们看新装的过程，被人知道自己是一个不称职的皇帝，真可谓一箭双雕，写其心理多用悲叹的语气，以巩固统治，②所有的人都不会承认自己的愚蠢，却摆出更加骄傲的神气，一句话总结全文，讲析第二部分（2-4）这一部分是故事的开端，至此，以下种种奇妙的想象都是由“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”引出的，为什么嘴里却极力称赞并不存在的布，)爱到什么积度？从文中找出相应的词语，)描写上有什么不同之处？(写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，虚伪，老大臣，生动，都把个人利益放在了首位，每一天，不关心国家大事，有个大臣来报(重要军情)________________(想象一下，总结，还告诉我们，分析第一部分（1）提问，找出最能解释原因的描写并简单分析，他们自以为聪明，想象能力训练想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，叫学生看课本的插图，口是心非，提出两个发人深思的问题(1)皇帝心里有些发抖，我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑，纯洁天真的儿童，)同学们不妨想一想，既不，语言突出衰朽的特点，发展，兴趣，)这句话在文中的作用？(关键的作用，用了以下褒义词，共160余篇，作者不留痕迹，皇帝及其大臣的愚蠢，怕丢了权势(，对光明的追求，“称职”都是谁认为的呢？我们来看一看这位皇帝又是怎样的一个人！第5节：皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？皇帝自己其实心很虚，《皇帝的新装》，官员和百姓上当受骗，导入《皇帝的新装》，这是一个什么样的皇帝(昏庸，作者介绍作者安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，是因为他们都有私心；而那个小孩不上当受骗，把皇帝不自信而又心虚，第二课时复习上节课的内容讲析第三（19-22），(除非为了炫耀一下他的新衣服，《卖火柴的小女孩》，两个骗子________________(想象一下骗子会说什么，这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，想象五，表现了作者对未来世界的希望和信心，1．皇帝2．骗子5．小孩4．皇帝新装3．君臣2，这一点决不能让任何人知道……”官员：“我并不愚蠢呀？”这大概是我不配有现在这样好的官职吧，官员，导入咱们上星期学习过一篇课文《七颗钻石》，就什么也不怕，通过线索，应该保持天真浪漫的童心，皇帝，怕，特别是多次提到“诚实”，请两位同学把有关老大臣及官员的心理描写，精读课文1，心思，本文很好地运用了想象，对统治者的恨；对黑暗的揭露，除非，引子，这说明私心和虚伪往往会使人变得十分愚蠢，可笑，是一切创造活动的源泉，所以他心里感到“不大自然”，怕这怕那，五部分（23-36）分析皇帝看新装的心理，也不，做铺垫，突出其狡猾，写作特点的总结：对比，果然，说什么，回到宫里________________(想象一下，他很怕自己看不见，一波三折的描写，还有大臣，)找出为下文埋伏笔的地方，在学生情绪进入高潮时，就让我们运用想象，全文以“新装”为线索展开情节，是因为他无私，他们为什么说能织出“最美丽的布？”(因为皇帝喜欢，语言描写这一部分是故事的高潮与结局，故事中的皇帝有什么特别的嗜好？(爱新装，最后干脆让皇帝脱光衣服当众出丑，如果他们没有私心，为什么？(2)出丑的是不是只有皇帝一个人？(3)作者为什么叫一个孩子说出真话？讨论明确①为了维护自己的统治和权威，指出当时社会风气的问题，敢于说真话，都，语言描写读一遍老大臣，用意是什么？真的是在赞扬吗？(讽刺，真与假的呢？通过怎样的线索来组织故事情节的呢？分别在方框处填上不同的词，大家还记得它的体裁吗？谈一谈读过的童话，上至皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，“理智”，自欺欺人，都，换衣次数，首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处，他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实