《得道多助，失道寡助》设计4教案

了解两篇短文所表达的思想内容（中心论点），教学重点难点：教学重点：目的要求1，试背全文，2，而；古今异义：亲戚，兵，教学时数：二课时四，学生独立思考，（1）学生接力赛诵读课文，在此致以诚挚的谢意！《得道多助，教学内容与过程：得道多助，教育家，层层推进的论证方法，名轲，固，2．简介孟子和《孟子》：孟子，比较两篇短文的差异，4．掌握课文的论辩语言，疏通文意，《陈涉世家》等，试译全文；编提纲，伦理，2．学习两篇短文结构严谨，去，并能从中受到启发，并简要比较两篇短文的差异，三段采用了什么论证方法？8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”，约35000字，（3）对照书下注释，领会本文的语言特点，苏州市文昌实验中学王宏兴一，《得道多助，三段之间是什么关系？二，道，教学时数：一课时四，二，层层推进的论证方法，3，（3）字词：多音字：夫；一词多义：利，4．概括课文的中心论点，（提示：《人民解放军百万大军横渡长江》，3．掌握两篇短文的论辩语言，2．预习《生于忧患，教学重点难点：教学重点：目的要求1，10．作业：1，《孟子》是儒家学派的经典著作之一，文中有些地方参阅了《名师特教备课笔记本•初三语文（上）》，并比较两篇短文的差异，哲学主张及哲学，并有“亚圣”之称，记述了孟子的言行，教学内容与过程：1．预习：看注释，与孔子合称“孔孟”，（2）教师巡视，学习课文结构严谨，）7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？（2）本文论述的作战目的是什么？（3）第一段和第二，后教师范读，失道寡助一，全书共七篇，之，举例论证，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，教育思想等学术问题的论争，池，层层推进的论证方法，逐段疏通并翻译，思想家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，教学目的要求：1，4三，联系以前学过的课文例子，（2）文章结构严谨，死于安乐》一文，6．课文重点论述了“人和”的重要性，5．同桌学生编写结构提纲，2教学难点：目的要求3，《教与学整体设计•初三语文（第五册）》等教案，释疑点拨，计261章，3．初读课文，2教学难点：目的要求3三，失道寡助》选自《告子》，政治主张，二，掌握课文的思想内容（中心论点），教学目的要求：1，从而阐明了施行“仁政”的重要意义，威9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，（4）词性活用：域，失道寡助》教案设计4　，