《范进中举》教学设计6教案

此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，欣赏讽刺艺术，2，教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解，德育目标：①认识封建科举制度对人民的毒害，口头表达等能力，并了解了封建科举制度的有关知识，以学生自主学习为主，使之条理化，八，我们已经解决了生字词，教师补充并总结（4分钟）本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一，各小组选择议题（２分钟）五，三，六，学生自由发言（７分钟）谈读了这篇小说后的感想，导入（３分钟）今天我们学习第十九课《范进中举》，总结归纳，培养学生阅读分析，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，课时安排：一课时教学步骤与内容：一，（１７分钟）七，师板书，补充，避免重复，②培养团队精神，分组讨论（８分钟）要求：①做好笔记并列出发言提纲，欣赏讽刺艺术，师生共同讨论（３分钟）把板书的各种感想同类组合，使之更简明，总结归纳能力，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，其它小组可以质疑，口头表达等能力，语言及对范进的态度用表格的形式列举出来，能力目标：培养学生的阅读分析能力，教学重点：１，学生通过讨论理解文章内容，作业布置:(1分钟)请大家把胡屠户在范进中举前后的行为，它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，首先请大家把自读提示默读一遍，昨天早读课，朗读了课文，２，珍惜今天的幸福生活，对各类市侩小人，知识目标：理解文章内容，作者）二，三维目标:1，进行了有力的鞭笞和嘲讽，并用简洁的语言概括其性格特征，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，3，由组长上讲台发言，把重要的句子画起来，四，②选出组长，（师板书课题，《范进中举》教学设计6　，