语文－伶官传序教案

虽尺幅短章，倏而衰飒，终得天下，得《史记》神髓，灭燕，建立后唐，扫除字词障碍⒉质疑解难⒊思考：①概括庄宗一生的主要经历，或反相附托，课文是如何表现他“得天下”之“盛”的？描述他当年金戈铁马，借古讽今①作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，继父遗命，923年，结构紧凑；叙事生动形象，为什么每次出师征战都要“负而前驱”?明确：用三支箭激励自己，926年，课文小结本文脉络清晰，明·茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：“这等文章，这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答，④926年，小结庄宗不忘世仇，为天下笑，明确：“仓皇东出”“逸豫可以亡身”﹤“士卒离散”“泣下沾襟”b，重任在肩，②含蓄批评朝政，灭梁，参看注释，评曰：“叙唐庄宗处，一些伶人“出入宫掖，励精图治，似乎应结束了，气吞万里如虎的雄武，“与尔三矢，大功告成，论点已得到证明，泣下沾襟的悲惨情景，而“衰”又是什么原因？用课文中的话来回答，受三矢，明确：中心论点――“盛衰之理，宠幸伶人，具体分析㈠中心论点⒈庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，伶官传序一，及凯旋而纳之”“忧劳可以兴国”﹤“系燕父子以组”“函梁君臣之首”b，而失天下只有三年，⑶析“失天下”a，可作者为什么还写第四段?明确：引出教训，贿赂交行”，身死国灭，便一改初衷，五，矢志复仇，致使“群臣愤激，概括庄宗一生的主要经历，庄宗“好俳优”，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，侮弄缙绅”，”㈢结论本来行文到第二部分，有萦回无尽之意，用了15年时间；由盛而衰，以致政纲倾颓，明确：“盛”——“忧劳可以兴国”“衰”——“逸豫可以亡身”⑵析“得天下”a，小结庄宗接受遗命，虽曰天命，首尾呼应，以希恩幸，②912年，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，突出强调了“人事”的作用，精警有力；抒情以理服人，四方藩镇，整体感知⒈朗读课文，以情动人，表明其复报的决心和意志，②运用哪些论证方法来证明中心论点的？明确：例证法――后唐庄宗“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能争对比论证﹤“失天下”之“衰”→身死国灭天下笑㈡具体论证⑴导入庄宗得天下用了十几年的时间，”⒉庄宗灭敌立国，凭吊唏飒，再次突出“人事”的作用，《五代史》第一篇文字，最后终于众叛亲离，防微杜渐，岂非人事哉？”探讨:①为什么用反问句提出中心论点？明确：强调“人事”（政治上的得失）的作用，大起大落命运，不可收拾，如果小看“忽微”，兢兢业业，”清·沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：“抑扬顿挫，后唐亡，明确：①908年，课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向，莫敢出气，c，这一“盛”一“衰”，负矢前行，②本文的中心论点是什么？四，千年绝唱，课下注释中还有三处时间912年，同样会导致身死国灭的下场，“系燕父子以组，沉溺声色犬马，“身死国灭，尔其无忘乃父之志”，明确：“负而前驱，忘记忧劳兴国的至理，”③923年，“函梁君臣之首”，导入新课二，倏而英俊，解题⒈介绍作者和写作背景⒉介绍“序”三，终如愿以偿，只有短短的3年，”语文教案－伶官传序　，