雷雨教案

神态描写，真实性的重要手段，课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？一，就在你面前！④你怎么不认识我？（）六，例：葛朗台---鲁大海---守财奴的语言“得啦，你可以先拿去用，阅读赏析“斗争”一场2，阶级特性）3，诱骗继承权），2，哪管我母子死活，剧中通过鲁大海的话交代了什么？3，以巴尔扎克得《守财奴》为脚本，周朴园的人物性格五，鲁侍萍：3，以后鲁家的人永远不许再到周家来，（）繁漪好，高考落榜，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，鲁侍萍性格分析个性化语言举例（一）周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的，④A，——我们想把她的坟墓修一修，作者作品简介2，悲观者和乐观者的神情和语言：3，即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思，人生就是一件交易，p104鲁大海（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！……（什么性格？）周朴园，算是弥补我一点罪过，”日常生活中：潜台词分析（一）周朴园（汗涔涔地）哦，p103鲁大海（看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？……３，写作练习（3选1）1，表现主题，舞台语言：除人物语言之外的所有语言，普遍了解个性化语言(cba)2，你去吧！小心，③她没有死，虚伪的反动资本家，他始乱终弃的原因（性格特点，ｐ９０鲁侍萍哦，它实际上是语言的多意现象，2，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重，周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，她是什么事都做的出来的，鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的，写出下列两组人物不同的语言：（1），分角色朗读3，()３，）【板书设计】（第二课时）戏剧语言的特点——《雷雨》人物语言及性格分析罗桂根一，丰富的潜台词---3，例：水生嫂：“你总是很积极的，本课时教学目标引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：1，……凭什么打我的儿子？（）周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈，潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着，ｐ102鲁大海可是你们完全错了，也许记得的，画外音以及其他叙述语言等，动作语言练习１，意中有意，鲁侍萍说不定，()周朴园哦？你说说看，潜台词不仅充分体现了语言的魅力，B，什么是动作语言？动作语言也叫情节语言，侍萍接过支票；把它撕了，了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点，就在你面前，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，）（）周朴园啊，——那用不着了，①你只管剥削人的大事吧，潜台词分析（三）鲁大海（挣扎）放开我，…２，①你这样狠毒，赏析人物语言，这才叫公平交易，贪婪，是刻画人物达到合理性，——老爷没有事了？()周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？()２，高度个性化---2，签好）很好，你给了我生路，……”“啊，教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子，课堂活动：辩论正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍[通过辩论，别骗人了，加以分析讨论，②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？D，ｐ９５鲁侍萍老爷，C，周朴园曾经喜欢过，布置作业课后练习三六，周朴园：残忍，要求个性化；2，自语，孩子，提起来大家都忘了，周朴园（忽然立起）你是谁？（）鲁侍萍我是这儿四风的妈，暗示着恶兆地）风暴就要来了！（）动作语言分析（一）１，五，④看你现在怎样对待她，课堂练习品味个性化的人物语言，鲁侍萍我希望这一生不要再见你，周朴园（抬起头来）你姓什么？（）鲁侍萍我姓鲁，你顺便去告诉四凤，写一句包含多重意思的话（潜台词）：课后作业（周记）编一个小剧本：1，主题的认识，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来，速读理清人物关系及矛盾冲突填图练习三，ｐ９１周朴园哦，①她现在与你已经没有什么关系了，自私，你们这一群强盗！周萍（向外人们）把他拉下去！鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，设定一个场景，讨论总结人物性格1，潜台词练习(P93标明序号)鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？（1）周朴园这个人跟我们有点亲戚，我们就这样解决了，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界，“潜”，周朴园有没有顾父子之情，鲁侍萍亲戚？②周朴园嗯，戏剧人物语言的主要特点1，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用，【教学目标及训练重点】1，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了，ｐ９４鲁侍萍老爷，鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的，学生自己归纳鲁大海的人物性格，不公平的命指使我来的！个性化语言举例（二）周朴园那么，老爷，然后写他的语言，五，ｐ９２周朴园哦，导入简介作者及《雷雨》的大致情节二，2，③周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着，现在就立在你面前，周朴园哦，分析人物形象]总结要点：1，2，冷酷，什么是潜台词？潜台词即是言中有言，体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突