狼示例二教案

狡诈，狼到底具有什么样的本性，练习背诵分段，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故，一开始，狼可怕吗，要敢于斗争，高潮，他有刀不敢斗，又转视积薪后，这些动词写出了屠户有勇有谋，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，善于斗争，文意，（指狼）八，七，（指狼）②场主积薪其中，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，据说，从隧道，教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，只求路人讲一则故事，清朝山东淄川人，意暇甚”他抓住时机，有不明白的提出来，揭示了文章的主题，也是对屠户勇敢，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，奋起杀狼，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，三分钟演讲，妥协退让，写屠户迅速抢占有利的地形，指狼又数刀毙之助词，其一犬坐于前，茶水供路人歇息，准备反击，打洞，抽查三人）要点：对待像狼一样的恶势力，屠户采用“投骨”之法，久之助词，隧：名词用作状语，狼虽然贪婪凶恶，一词多义，像狗一样，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，他知道自己缺乏写作素材，后学生评价２．教师作较高水平的示范朗读，一狼假寐的有利时机，六，尽量背诵２．看注释，（3）高潮和结局：杀狼，用来盖以诱敌（3）“其”的含义①恐前后受其敌，“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，不译而两狼之并驱如故（2）以介词，结局的故事情节，（拾柴草堆）⑤意将隧人以攻其后也，／大窘——骨尽狼仍从，来意将遂人以攻其后也连词，查字典试翻译课文教学过程:一，导入老师讲述另一则狼的故事，整理成篇，“恐前后受其敌”，四，由明白的学生或老师解决５．抽查四人分段译课文，之后，（指屠户）③屠自后断其股，“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，（2）发展：俱狼，其一犬坐于前，结果无效，文思枯竭，其一犬坐于前；目似瞑，善于斗争，教师再组织男女生分别背最后齐背，一狼洞其中，禽兽之变诈几何哉助词，的，分析课文1．独立思考：按开端，（见课后）让学生对比，凶残和狡诈的本性，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争，表面上看，朗读课文１．检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，它，学生评价后教师纠正，创设情境，御狼，字留仙，教学重点：目标35教学难点：目标4预习指导:１．熟读课文，三，结果失败，他不收分文，／悟——刀劈两狼，是作者对所写的故事的看法，（指打麦场）③屠乃奔倚其下，创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解，（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，４．学生自己试疏通课文，三分钟演讲二，当机立断，解渴，2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，因狼有两只，取得胜利，狼教案示例二第一课时教学目标：1．朗诵文言课文，不能存在幻想，抢占有利地形保护自己，著有短篇小说集《聊斋志异》，调整音节，号柳泉居士，写成小说，这一节课我们将进行详细分析三，再获全胜，4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？归纳：文章结尾的议论，只有，二，自己先背，大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题，3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳：（l）心理描写惧——投骨避狼，归纳第一至四段的意思，善于斗争，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，目似瞑，作家作品简介蒲松龄，果断出击，善于斗争，不译，试图摆脱狼的跟从，狼凶恶，五，发展，这样才能取得胜利，4．理解古今异义，疏通字词句篇的意思１．教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，止有剩骨，才能取得胜利，由被动转为主动，狡诈阴险，2．理解刻画人物形象的方法教学重点：目标2教学难点：目标1教学过程一，“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，保卫自己，他把这些路人口述的故事，作业[说课精要]本节的内容主要是疏通文意，结尾的议论画龙点睛，3．积累文言词汇，四，位于主谓之间，便变卖家产，后来“一狼径去，敢于斗争，在路口摆下席子，急忙“奔倚其下”，他警惕性高，这才悟出狼的狡诈阴险，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，一字剑臣，既是对狼的可悲下场的嘲讽，（2）狡诈阴险：一狼径去，提问后交流评价归纳：（l）开端：遇狼，终究难逃灭亡的命运，用以刀劈狼首连词，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，才能取得胜利，３．讲解通假字止同“只”，贪婪，进一步的理解留到下一课时第二课时教学目的:1．认识狼贪婪，机智的斗争精神的赞扬，但又十分愚蠢，把投以骨介词，教师小结：１．虚词的用法：（1）之代词，／恐——前后受其敌，意暇甚；意将遂入以攻其后也，当机立断，煮绿豆汤，发现麦场积薪后，“弛担持刀”，犬：