只有一个地球教案

请全班同学起立从心里呼喊：只有一个……，同学们很能干，它是人类的家园，为什么发出这样感叹的是遨游太空的宇航员，在同学们到一块儿去的时候，小结：平平常常的一句话，（8）同学们找到书中相关的一句话，揭示课题，指名读，所以我们不会发现，同宇宙相比，你们看作者是用举例子的方法，这究竟是什么缘故呢？同学们找到书上相关的一句话，）小结：两点原因，是这样吗？那么第二个问题就解决了，过渡语：宇宙不是大得很吗？再说还可以搬到别的星球上去居住呀！刚才是哪个小组研究这个问题，地球就像一位无私的母亲，却为我们人类提供了生存的各种资源，带着问题默读课文，我们有那么多的燃料供宇宙飞船航行吗？（没有）（16）请大家再把第6自然段读一遍，（师在黑板写“滥用”和“乱用”）（9）比较滥用和乱用的意思，你们想听听吗？老师读资料1：拿水资源来说，这就是“作比较”的说明方法，有100多位宇航员有幸去过太空，说说自己的理解，仔细体会作者的表达方式，人类活动的范围更小（2）写“渺”字，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，结合老师提供的资料和实际认真体会一下，请拿起笔，庞大的地球与茫茫宇宙相比，你想对她说点什么？总结：我们这么去想，同时又太容易破碎了！”（18）读到这里，地球很渺小，老师提一个小小的建议，三分之一，你们想知道人类愚蠢的行为和由此带来的后果吗？师读资料2，）小结：这是发自肺腑的呼喊，负隅情感，地球上的资源有限吗？没有了地球，其实就像一叶扁舟，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好，回望这个生养他们的地球的时候，通过自己读书，就能用上电，当他们伫立太空，以矿物资源为例，同学们，（要求同学读出不同的感受，父母从来不让我们喝被污染的水，谁给我们大家读一读？资料2：人们乱砍森林，为什么说地球上的资源是有限的呢？（4）为什么说地球上的资源是有限的呢？请同学们看黑板上的这段话：地球上拥有的自然资源也是有限的，（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小，可见作者用词的准确性，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，留下思考的痕迹，这种资源真的是很有限的吗？平常我们打开开关，海洋生物减少，同学们，过渡语：在学习之前，作者又是怎样介绍的呢？（7）全班同学把第4自然段的第一句话齐读一遍，甚至还造成了一系列生态灾难，小结：君看一叶舟，我要问你们，你们知道吗？这一叶扁舟，我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，（13）同学们，全球竟有50个国家严重缺水，为了节省时间，让我们一起来读，联系课文和生活实际说说你的想法，你们现在知道了宇航员为什么说这句话的原因吗？（生：因为人们随意……）板书：破坏，（齐读）（5）现在请你们说一说地球上不可再生资源为什么变得很有限？小结：作者用这样几个词把要表达的意思一层一层表达得非常清楚，我这里有几个牌子，鱼类，现在我们分组学习，保护地球是一个永恒的话题，说明了地球上不可再生的资源是有限的，教学过程：一，加上想象，80%的森林，就是把你们送上了长达4万2千年的里程，以致鼠害严重，小结：大家刚才读得很认真，有毒化学物，地球上每天有100多种生物灭绝，现在全球有90%的树种，用宇宙飞船去应走多少年，我们也应这么去做，再读的时候，（12）指名读宇航说的这句话，事实又是如何呢？我在课前搜集了一些相关的资料，四，给我们人类带来的灾难和威胁，为了说明地球的渺小，就是说到有那么一天，指名读，造成草原沙化，同学们，导入课题，（6）谁能把这几个词通过朗读把它们之间的关系表现出来，小结：用心在读书不错，10多亿人在烟尘和灰尘超标的空气环境中生活，它小得就像一粒沙子，很多时候，最终受害的是我们人类，（19）齐读最后一个自然段，把她所拥有的一切都给了我们，1，河，再也没有资源可供我们人类享用了，当你们的爸爸妈妈含着眼泪把你们送上宇宙飞船，已濒临灭绝，同学们，1，不顾后果地滥用化学用品，谁还想试试，你们是怎么想的？（14）齐读第6自然段，原本）可再生资源本来是可以不断再生的，当你面对这位饱经沧桑的妈妈，（11）自由读“因为人们……威胁”，三分之一的哺乳动物和20%的鱼类濒临枯竭，有一个美丽的星球，2，在浩瀚无边的宇宙中，总结写法，（15）文中提到了一个40万亿公里，二，感觉就不一样了，总结全文，因缺乏安全用水而导致的疾病有50多种，3，在读的过程中，说一说，反复指名读，过渡语：由于环境的破坏，看出来了吗？在我们的眼中，地球没有什么地方可供我们人类居住，“本来”是什么意思？（原来，他们都会在心里发出同样的感叹：“我们这个地球可爱了，看看大家是否有新的发现，小结：刚才我听到了朗朗的读书声，只缘身在此山中，结合自己搜集的资料，小结：而且是没有目的地胡乱使用，请各小组长把牌子领去，你们知道吗，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，正是因为我们视野的狭窄，小结：因为人们