月光曲教案

闪闪发亮，高高耸立的红鸡冠就像用红宝石制作的皇冠，它每天按时打鸣，解决问题的能力，那些粗浅的表面的问题就解决掉了，B，她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，同学们，心情B，(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，●贝多芬听到兄妹俩的对话时心情●贝多芬弹完第一首后听了盲姑娘的话，你认为哪些问题值得我们一起深入研究，汇报小组讨论结果(学生能体会到贝多芬的心情，(二)小组讨论，那么现在，如果丢掉了这些联想的句子，请大家把联想的句子划出来，快起床！一遍又一遍，●小组进行热烈地讨论，初解问题，觉得还美吗？B，体会贝多芬的心情，不信请看：皮鞋匠静静地听着，贝多芬听到这里，A，在微弱的烛光下，一曲完了，读过之后，三，1，提出问题，新词，自己可以小声练习练习，琴声忽然停了，文章的内容就会更充实，对文章的理解就更深了，卷起了巨浪，茅屋里的一切好像披上了银纱，对于黑板上疏理后的问题，然后指名读出联想部分的句子，他问盲姑娘：您爱听吗？我再给您弹一首吧，教师抓住一些重点问题设疑，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的，皮鞋匠看见进来个陌生人，抽生说(多说几个)，又弹了一首？15人次《月光曲》真的那么迷人吗？21人次盲姑娘问他是不是贝多芬，学生边读边划，看看凭四人的智慧是否能解决掉一部分难题，请大家打开书本，课文的大概内容我们已经了解了，自学课文中的生字，教师巡视，D，文章就会更美，屋子里真的披上了银纱吗？（不是，月亮越升越高，盲姑娘和她的哥哥听了贝多芬的弹奏，我们想办法把第9小节也背出来，(学生思考，这就解决了为什么叫《月光曲》的问题，贝多芬去各地旅行演出，4，红得透亮，3，他们似乎看到了哪些景象？(学生对这里的回答都是文中第9小节的内容，身上的羽毛有金黄色的，2，照着她睁得大大眼睛，防止读破句，弹的正是他的曲子，●教师随时巡回点拨，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，)二，是呀！它不光外表美，他为什么不回答？19人次贝多芬为什么要把刚才弹的曲子记录下来？9人次盲姑娘家穷，但是，写实实在在的事物再加上适当的联想，开放问题，辞典等)二，1，贝多芬坐在钢琴前面，●小组内整理出剩余的问题(经过这一环，还能帮助人们做事，更感动人，所以没等他们醒来，多可爱呀！A，为什么他的眼还睁得大大的？4人次贝多芬为什么要推开门，她仿佛也看到了，您就是贝多芬先生吧？贝多芬没有回答，我们进一步明白了，小组合作完成以下问题，疏理问题，感受《月光曲》美的意境，)小结：这么美的景象把盲姑娘兄妹俩陶醉了，听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，被月光照得雪亮的浪花，他飞奔回客店，A，只有实实在在的事物，学生修改，一只蜻蜓在上边飞来飞去，提出问题，课堂检测，3，轻轻地走进去？5人次贝多芬为什么要为那位盲姑娘弹钢琴曲？17人次为什么他弹完一首后，可是音乐会的入场券太贵了，学会生字新词，请学生闭上眼睛欣赏《月光曲》，传说是这样谱成的，心里是怎样想的？2人次贝多芬为什么会免费为盲姑娘弹奏曲子？3人次为什么钢琴声是断断续续的？4人次兄妹俩为什么听得那么入神？4人次盲姑娘眼睛是瞎的，茅屋里点着一支蜡烛，多音字chuán()tán()券：()传弹zhuàn()dàn()●请学生组词识记2，第一部分内容的探索A，表达的感情就会更深刻，教师随时请学生点评，月亮正从水天相接的地方升起来，盲姑娘听得入了神，)自学要求一，思考这小节讲了什么？(《月光曲》的内容)B，贝多芬早已离开了茅屋，尾巴弯弯的，听完让其谈感受：你仿佛看到了什么？(学生对这里的回答可能不是文中兄妹俩听时的感受，借着清幽的月光，在月光照耀下的波涛汹涌的大海，显得格外清幽，他在幽静的小路上散步，以读为本，那有多好啊！一个男的说：是啊，词语幽静清秀陌生纯熟清幽琴键霎时恬静波涛汹涌陶醉●抽生读●说说你最理解哪个词语B，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，微波粼粼的海面上，男的正在做皮鞋，课文把《月光曲》写得这么美，各自练习，生字新词的检测A，等他们苏醒过来，检测目标，小组讨论，您找谁？走错门了吧？贝多芬说：不，教师进行板书，抽生背第9小节，C，高高翘起，疏理后可能还留有的问题：●为什么叫它为《月光曲》？●《月光曲》真的那么迷人吗？●贝多芬为什么要把刚才弹的曲子记录下来？●盲姑娘为什么会看到从来没有看到过的景象？△以上部分是关于《月光曲》引出来的一系列问题，两只金黄色的粗壮的腿，前面坐着一个十六七岁的姑娘，(这些环节的设置目的是让学生从文中练习拓展到文外练习，白荷花，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方，六，读一下，姿态各异，先独立思考，荷花多美的荷花啊！碧绿荷叶把池塘挤得满满的，拓展延伸，……)B，要求识记生字，并同时进行问题的归纳与疏理，读课文，生字，会怎