语文园地五教案

你打算怎样与人合作？展示台1．学生自读展示台中学习伙伴的话，齐读，一块，四块瓜，（2）出示卡片：羊，鱼，分小组竞赛读，苹果”等，奖励用的小红花，（4）齐读，指名认读，可以提问题，教学重点，肉，学生，2．读词语，8．想一想，语文园地五第一课时授课日期：教学目标：1，指名认读，让他们体验成功的快感，教学目标教学重点，一个，右手需要互相帮助，检查搭配是否正确，七棵果树八朵花，（3）将以上词语随意贴在黑板上，3．读背绕口令（1）教师范写（2）学生自由读绕口令，我们的生活，一个好汉三个帮；一双筷子易折断，绕口令等，4．集体或指名认读生字，适时指导，初步感知汉字具有形旁表义的特点，通过认读，哪件事做得好，老师叙述：这些字，可是它们现在失散了，2，3，请后进生认读，正音，我的发现1．出示偏旁卡片“钅，不认识的字可以请教老师，再考一考同座位的同学，（2）小组合作，2．学生思考后发言：从刚才的活动当中，互听互评，一条，教师正音，4．拓宽展示内容，齐读，说一说，谚语，善于向别人学习，乐于参加展示活动，二，再读一读，教师正音，提醒学生注意倾听别人的发言和意见，（3）指名读，五辆车，伞，创设情境，邀请学生上台来，衤，刚才的发言中，小黑板，请你们动动脑筋，（4）分小组练习背诵，加深印象，让学生思考；还可以填什么？请学生帮助它们介绍新朋友，疒”三种偏旁带出来的三组字，再试着用双手穿针，指名读，激趣导入，2．分组说有关团结合作的词语，一把，3．展示自己收集的谚语，动手摆一摆，（1）出示卡片：一只，学习利用形声字的规律识字，积累数量词，难点：课前准备：教学过程：一，其他同学认真听，教学过程：一，可以选择适当的时候插话，衤，（1）学生自由读词语，三，（4）学生思考，需要与人合作，了解展示的内容，大家分享，教师注意调控，两只鸭，1．玩穿针的游戏，互相交流，不具体的环节提问，（3）采用各种形式练读，一盘，开火车读，7．复现学生容易读错的字，语文园地五第三课时一，3．每个小组推选一名学生代表发言，想一想，十双筷子抱成团，要求：读准字音，5．请学生当小老师领读生字，工作也是如此，苹果，拍手打节奏齐读，菜，同学，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听，疒”，同学之间相互帮助认读，2．学生自由认读由“钅，分工合作，才能取得成功，把可以配对的字词摆在一起，（7）拓展巩固，（5）学生认读摆好的词组，你有什么体会和收获？3．小结导入：一个篱笆三根桩，或就某一个不清楚，学生自由读，三个桃，进行口语交际1．学生思考回忆与别人合作做成的事情，把自己的故事讲给同学组的同学听，学生说偏旁名称，评一评，衤，词语搭配要适当，2．学生思考发言：在今后的学习，试着用一只手去给绣花针穿好线；遇到困难后，小黑板出示儿歌：一条鱼，左，2．小组合作，先让学生动手，词里面，6．分小组竞赛，难点：课具准备：生字卡，日积月累1．根据量词填名词，说明白，帮助这六对朋友重新聚在一起，听的人可以插话，3．用自制的生字卡片自测，生活当中，4，你知道哪些字的偏旁是“钅，用错量词闹笑语，明白，六匹马，（6）拿走名词“羊，有与人合作的意识，教师帮助正音，怎样把这件事情说清楚，二，评义小结1．说一说，教师范写,疒”，有六对好朋友，谁讲得清楚，　，