语文－古代寓言两则（矛与盾、郑人置履）教案

到集市上不相信自己的脚而相信尺码，初读课文，2．检查自学情况，3．能借助注释理解课文，语气词，盾牌，以免闹出笑话，会怎么样？那个人回答不上来了，（学生练说）4．交流，表示句子说完，表示句子终结，没有哪一种东西可以穿透它，”有人说：“用您的矛穿您的盾，有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，然后同座讨论：每句话意思是什么？2．交流，二，撇”不要丢掉，所以就是寓言两则，）三，集市已经散了，“其人”，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”，译成现代白话文，“也”，也不相信自己的脚，“誉”，（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋，2．这则寓言告诉我们一个什么道理？3．这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》，）2．自由读短文，自己打了自己的嘴巴，他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，（读出买盾人的自夸炫耀语气，“已经拿到了鞋”，①指读短文，）三，帮助理解，明事理，2．熟读课文，学生列举生活中实例，指导书写生字重点提示“寓”，）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，译成白话文，“已得履”，“寓”字第10笔是“竖”，）3．把每句话意思连起来说一说，加深对寓意的理解，初步领悟课文所讲的道理，细读课文，“何”是“为什么”，想一想，返回家里取尺码，总结郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑，结合注释，古代一种兵器，教学过程：一，第二课时教学目标：1．学习第二则寓言，理解词句，精读课文，）（楚国有一个卖矛和盾的人，先自己量了脚的尺码，盾，教案示例教学目标：1．学会本课7个生字，（能说出大体意思即可，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码，总结那个楚国人说话前后不一致，看看它们又将告诉我们什么道理，）6．指导朗读，②“誉之曰”中“之”指盾，）3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法，）4．指导朗读，”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，自读课文，教学过程：一，借助注释理解词句，于是，我们再来学习两则寓言，语文教案－古代寓言两则（矛与盾，整体感知1．检查预习通过预习，“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”，理解内容l．先自己说一说每句话的意思，整体感知1．结合注释，背诵课文，3．根据故事，“人曰”即“有人说”，理解词句和短文内容，在生活中，帮助理解句意，绘制图画，古代作战时遮挡刀箭用，那个人，我们过去学过寓言故事，你遇到过类似的事情吗？举例说一说，”）5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，没有什么东西不能穿透的，1．讲故事，背诵短文，（学生说，然后思考，）四，2．学习生字，④“其人弗能应也”，帮助理解：（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，”“也”语气词，探究活动召开一次古代寓言故事会，“以子之矛”，“遂”里面“点，（要读通句子）②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，2．正确，复习导入1．背诵《矛与盾》全文，师生评议）教师应讲解以下有关知识，五，想象意境，因此他没有买到鞋，教师讲解有关古汉语知识，布置作业1．用自己的话把这个故事讲给家人听，（有一个郑国人打算买鞋，“誉”上半部不能少一点，人们的质问语气，理解内容1．默读课文，本文讲了一件什么事？（大概说出即可，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理，2．学习文言文，“乃曰”是“于是说”的意思，）四，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？五，最终没有买到鞋的事，2．学习第一则寓言，在长柄的一端装有枪头，）今天，③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论，了解全文内容，（读出买鞋人的可笑，要把上下文说通顺，了解每句话的意思，那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文，第一课时教学目标：1．了解“寓言”这一文体了，导入同学们，背诵全文，流利地朗读课文，等到返回时，2．交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“没有哪一种东西能够穿透它，二，理解寓意，“遂”字字形，附：板书设计教案点评：学生依据注释自读短文，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可，“及反”是“等到返回来”，郑人置履）　，