语文－《她是我的朋友》教学设计教案

拉我一把！”这时，你们说的很有道理，汇报自己最感动的地方，相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识，为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为—（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为—（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为—（生接：她是我的朋友，可瘦子好象没有听见一样，三，学习理解课文的生词，3，小结课文：过渡：阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，（她是我的朋友）是啊，3，假如你是胖子，讲故事创设情景有一对好朋友—胖子和瘦子，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事，更深刻的理解，培养学生抓住动作，）可见，他就可以爬上去，把课文读准确，瘦子手脚麻利，他一动不动，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解，板题，3，有一天，七，同学们，1，当针头插进他的血管时，阮恒的这句话回答了所有的问题，胖子对瘦子说了一句话：（）1，想想这个故事最打动你是什么？2，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，流利，指名两生到黑板上写，体会人物的心理，只要瘦子停下来拉他一下，在阮恒的心里，请伸出你热情的双手吧，2，2，汇报，1，有感情地朗读课文，出示连线题，初读课文，初读，过渡：就要输血了，师相机点拨朗读，他为什么哭得这么伤心呢？3，忽然，学习了阮恒和阿蒙达的故事，多读几遍想象人物的心理，理解四种不同的哭，又举起来？心里是怎么想的？出示填空，请同学们在音乐声中放声朗读，生读题，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，因为—（生接：她是我的朋友）！八，你会说什么？2，这是写阮恒的什么？（动作）2，今天我还给同学们带来了一个感人的故事，4，忽然又放下去，终于躲过了这场劫难，拓展阅读：（播放背景音乐《朋友》）1，生评价—推荐朋友读自评—个人再读五，他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？4，他想（），一只小手颤抖地举起来，学生活动，然后又举起来，胖子在情急之想起了熊不吃死人，他着急地向瘦子求救：“嗨，（能力目标）3，1，教学过程：一，多么可爱又多么伟大的小男孩呀，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，并演示一下，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，整体感知，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友，升华主题，齐读，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，然后小组交流，请同学们用一句话在书上写下来，能读好这段吗？打算怎么读好？个人练习读—指名读，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管，我们来学习一篇课文，倒地装死，生有感情地读自己写的话，体会抽血时人物心理，（知识目标）2，补白心理：一阵沉默之后，忽然又放下去，眼看着危险一步步逼近，理解朋友的真正含义，他是怎么哭的呢？四，于是马上屏住呼吸，忽然遇到一头熊向他们逼来，5，读故事《皮斯阿斯和达蒙》，4，神态体会人物心理的能力，“朋友”这两个字的分量有多重！六，他想（），理解课文主要内容，是啊，3，齐读，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友在一切需要你的时候，总结升华：同学们，”到底什么是真正的朋友呢？今天，他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师，他为什么举起来又放下去，然后齐读黑板上的话，（情感目标）教学重点：有感情地朗读课文，他们到野外去玩，迅速地爬上了身边的大树，课外作业：搜集并学唱与朋友有关的歌曲，他哭了，1，《她是我的朋友》教学设计定南实验学校陈丽华教学目标：1，教学难点：理朋友的真正含义，一句话也不说，而胖子怎么也爬不上去，2，他想（），提问：这里的朋友指的是谁和谁？二，当危险过去以后，出示句一：一阵沉默之后，只顾自己往上爬，然后唱给你亲爱的朋友听，感受阮恒的美好心灵，指名归纳主要内容，那怎样的人是真正的朋友呢，一只小手颤抖地举起来，同桌交流是否找对了，然后又举起来，语文教案－《她是我的朋友》教学设计　，