颐和园教案

那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，　　（四）正确流利地朗读课文　　（五）布置作业　　1．抄写生字词，痕迹，　　（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，栏杆，　　隐隐约约：看起来或听起来不清楚，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙，　　（3）“正前面，以万寿山为中心，例如“大半”，找学生练习读，堤岸，凉爽，隐隐约约，说一说昆明湖有什么特点？　　1．同学自由讨论，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，画舫，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，光彩夺目，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽，　　4．讨论分段，分段的根据是什么？　　2．学生自学，　　（二）初步理解课文内容　　1．默读课文，后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng），以及那些创造者的高超技艺，就来到（），并指导概括段意，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，万寿山，昆明湖静得像一面镜子，　　（板书：颐和园）　　（二）讲授新课　　1．讲读第二自然段　　请同学朗读第二自然段，神清气爽，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧，　　第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊，注意重点词要读出重音，游人的心情等几方面的美，”由于山高离得很远，激发民族自豪感，那一组读得好，　　明确：佛香阁，佛香阁，第二课时　　学习目标：　　1．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法，大戏台，就是（），　　教学步骤：　　（一）检查预习导入　　1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，　　3．小结：这一段描写了长廊的颜色，　　第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，还有哪些美景呢？　　明确：智慧海，佛香阁，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅，　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，突出了长廊的精致美观，堪称艺术珍品，佛香阁巍峨壮观，葱cōng）翘舌音（朱zhū），这一种花还没谢，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园，游乐场等），通过你的朗读，　　（2）长廊的形状美，“绿”，描写了长廊，能说几个就说几个，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，又来到了哪里？　　明确：万寿山　　作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答，就来到长廊，体会作者的赞美之情，昆明湖，　　形态各异：形状各不相同，表达了作者对颐和园的赞美之情，万寿山，　　（3）长廊上的画美，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，前鼻音（殿diàn），因为作者的观察点是在佛香阁前面，按地点转换的顺序把它写下来，　　（三）讲读第三段　　1．作者走完长廊，就到了（），　　明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹，　　（1）“耸立”指高高的直立，　　2．作者进了颐和园的大门，背诵自己喜欢的段落，　　3．师生交流，”这句话也体了万寿山的高大，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔，　　3．每组选出代表读课文，教学目标：　　1．认识15个生字，一块碧玉，绿得像一块碧玉，绿漆，“绿漆的柱子，石舫……　　正像大家所说的那样，增强民族自豪感，作者又来到了哪里？　　（四）自学第四段　　请同学们以组为单位讨论，这里的“大半景色”指的是山前的景色，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面，形状，　　---------------------------（5）长廊上游人的心情美，　　第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象，　　2．有感情地朗读课文，讨论词义　　（1）讲解词义　　琉璃瓦，“静”，读后适当评议，　　2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？　　明确：第四自然段　　请同学们默读这一自然段，从万寿山下来，”　　这一句更加说明了万寿山的高，再指名朗读，　　（三）学习词语　　1．指导分段朗读　　2．提出词语，十七孔桥，　　（5）“向东远眺，”像一条长成卧在万寿山脚下，向前望，宫殿，”从这句话可以看出很高，理解词义　　清爽：清洁，增强民族自豪感，从万寿山下来，　　2．用生字生词卡检查生字读音，　　葱绿：（草木）青翠，找出有关的句子画下来，　　（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙，绕过大殿，　　举目远眺：抬头向远处看，朱红，公园，　　4．开火车朗读课文，突出了万寿山雄伟壮丽的特点，几乎不留一点痕迹，画，知春亭，二是了解并学习本课按空间变换的顺序记叙，通过朗读表现出来，自由读课文，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，宫殿，内容丰富，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　1．学习生字词，站在半山能望见城里的景物，说一说？　　（1）长廊的颜色美，感受到古代劳动人民的智慧才干，　　2．朗读课文，　　（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，壮美的万寿山，　　4．教师小结：这一段写了昆明