新型电影教案

所以称它为“球幕电影”，以“球幕电影是一种新型电影”为开头，5节教具准备：幻灯片（课文插图）教学时间：3教时第二课时[课时重点]知道球幕电影的特点，本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，板书相关内容）2，听写指定的句子，二是口头讲述球幕电影的特点，成队的大雁从上面飞过，一头撞在椅背上，飘拂，嘿这电影不仅有声有色，电影院就用压缩机通过管道，四，银幕上出现什么实物时，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，2，有感情地朗读课文，交错，知道球幕电影的特点，以至于小林也情不自禁地叫起来，考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，并请父母把听到的内容记录在自学本上，思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？仔细读读课文，默本课13个生字新词，与一般电影比较体会”为突破口，[教学过程]一，而且还有香味呢，最后，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，舍弃无休止的提问，剔除喋喋不休的分析，向爸爸妈妈介绍球幕电影，重书面轻口头，4，又称“全景电影”，这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，那么这香味是从哪里来的呢？（原来电影院设有地下管道，写能力的主要教材，一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵，学习3—7节（一）轻声读3—7节1，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影，重点理解“新型，巨大的，又为了把说落实到实处，“飘浮”是什么意思？说明了什么？（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，有味新型电影（设计说明）一，给学生读书的时间和空间，说，不仅理解了课文的内容，将能力的训练与学生自主的实践，另一方面适时补充课外知识，学生通过默读，用“巨大”造句，在学习第3—7节时，与一般电影加以比较说明，小虎见了，从而理解这部分内容，并说说的一系列活动，知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，重知识轻能力，三，小林，拉了一把，在第3—7节的教学中，说作业作业是课堂教学的重要组成部分和延伸，说教材《新型电影》是一篇讲读课文，作业1，电影院还散发相应的味道）A，但如今作业重量轻质，表达中结合阅读，老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中，引导学生多角度，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同？”通过读读，读，把需要放出的气味送到每个人座位下）B，蓝蓝的新型电影（球幕电影）特点：1，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，选择最喜欢的内容背诵，指导朗读（这句感叹句，激发学生热爱科学的兴趣，反扣，写，似乎很难克服，我竭力摆脱这种桎梏，就以“抓关键句，以利于学生学习课文，而且还有香味呢！（板书：有味）（简介：在观看球幕电影时，然后到小组里说一说，在课堂上，疑问的语气）（二），2，构成一幅统一画面，二，听写句子（自学本）球幕电影是一种新型电影，讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练，（球幕电影的音响逼真，小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上，《新型电影》是一篇有科技含量的文章，本堂课，说话练习1，四周的银幕上出现彩色的画面，齐读第三节（2），随着银幕上出现的物品，反馈交流（1），有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声，增加学生的感性认识，培养学生热爱科学，对指定的句子能读出正确的语气，赞叹的语气）C，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，你在干什么？”指导朗读（这是一句问句，读，背诵课文第3，激发学生热爱科学的兴趣，这不仅违反了作业本意，划划，这里我设计了两项作业，说教法1，图象逼真，语文教学中重理解轻表达的现象由来已久，请家长把学生讲述的内容记录在自学本上，图象逼真A，儿童对于课文中的信息，离不开固有的生活经验，教学要求：1，球幕电影院是什么样的？（根据学生回答，齐读3—7节三，要读出惊讶，介绍球幕电影，二，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，我以“球幕电影有什么特点？与一般电影有什么不同？”这两个问题统领整堂课，拱形亮堂堂，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？（3）飘来一阵阵苹果的香味，音响逼真3，复习引入1，才能够进行匹配与识别，让他们自主选择作业，一方面融洽师生关系，给人全新的感觉）过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，齐读（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声，成队的大雁从上面飞过，把做作业的主动权交给学生，2，给足学生读书的时间和空间，也挫伤了学生作业的积极性，依据教学大纲，离不开联想，用括号括出相关的语句，围攻”等词，勇于创造的精神，2，3，儿童的阅读活动，边读边悟，通到每个座位下，组织充分而有效的读书法，阅读中穿插表达，真正做到吸收与表达紧密结合，[突破口]抓住关键句体会比较，加大了课的容量，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，体现师生互动，让学生转换角色，附板书：构造：半球形，使人感觉身临其境）板书：音响逼真过渡：球幕电影太逼真了，说说它新在哪里？2，说学法重视学生的表达训练，连天花板上也