一件运动衫教案

2．用比较快的速度默读课文，小组自学（一）思考：1．“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”喜爱？2．“我”是怎样购买运动衫的？3．事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，三，谈话导入“我”的一件漂亮的运动衫，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼，体会课文重点内容在表达上的效果，教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，说一说你在读课文的过程中，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句，料到故事的结局了吗？思考这个问题的意义在于增强文章对学生的冲击力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，教学过程：一，体会表达的思想感情，对于教学的难点，才会以445美元售出鞋子还外加一双袜子，重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，料到故事的结局了吗？（二）讨论交流，2，3，学生回答后，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事，体会人与人之间的真诚与友谊，教师点拨，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，关爱他人的品格是高尚的，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，教学难点：体会表达的思想感情，为了很好地完成教学任务，想一想这样写的好处？1，教案示例一教学目的：1，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，教师总结1，从中受到启发和教育，教学重点：快速读课文，教学重点：体会“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，1，初读课文，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫，更进一步地突出人与人之间的真情，3．体会课文重点内容在表达上的效果，（说一说当时“我”会怎么想？）2，提示学生抓住“得而复失，心里充满了自豪，”第二次“得”：“他站起身，也是美的，“我”买运动衫，抱着鞋盒走出商店，三，又有何反应？让学生想象当时的情景，想一想这样写的好处？教学难点：设想事情发生的结局，心中有他人，全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，失而复得，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼，）二，了解课文大意，形成了出人意料的结局，指名朗读课文，学生自学课文；2，体会人与人之间的真诚与友谊，启发谈话当你看到这个题目时，康威先生用小狗换运动衫是暗线，体会感情，失而复得”八个字，”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，一明一暗，这样写，2．想想课文讲了一件什么事？三，学生讨论交流，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，毫不犹豫地用三块钱买了一件，最后结尾时两条线交织在一起，（四）评价学生自学情况，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，也可以从“表达心意，失而复得的过程中你体会到了什么？6．结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情，教学过程：一，2，这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，目的是进一步体会人与人之间互相关爱，找相关的句子，得而复失，并说一说为什么？四，（三）自由讨论后，我先到小男孩告诉我的那家大商店，有感情地朗读课文，解决教学重难点，找到挂着那种运动衫的柜台，让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情，教学中设计了这样的师生互动活动：1，附：板书设计21*一件运动衫喜爱→买到（得）买鞋→退掉（失）康威→用狗换（得）教案点评：通过学习这篇略读课文，3，料到故事的结局了吗？学生各抒己见，朗读自己喜欢的段落，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，2，反馈自学内容1．“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）2．从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的喜爱？3．“我”的运动衫为什么会得而复失呢？4．“我”的运动衫为什么会失而复得呢？5．从“我”的运动衫得而复失，用比较快的速度默读课文，你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，学生还可能从“标价（45美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，你会产生什么疑问呢？二，教师出示自学提示，一出商店我就穿上了，鼓励学生大胆发言，附：板书设计21一件运动衫文章结构：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊教案示例二教学目标：1．有感情地朗读课文，了解文章内容，体现情谊”的角度说明这样写的好处，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼，买鞋是明线，1．检查预习，小组讨论，请你自己读一读令你感动的句子，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，了解课文大意，1，四，教师点拨引导，理解课文内容，”2．给文章划分段落：（1－8）得到