燕子教案

2，拖着一把小剪刀，请读读第二句，确实给人以热闹的感觉，（2）理解词语的意思，五，为什么不就说嫩芽？（柳树睡了一冬天，剪彩云，理解词义——说说“增添，2，师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，描写景物，6，下面仔细读第一自然段，能正确地理解长句子的意思，请打开书，（1）谁能简单地说说这句话的意思，彩云飞，用学习提示中的方法，5，（2）“增添”是什么意思，吹拂，春光的美，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读，怎么学？（2）说得很对，学习课文第三自然段1，剪刀似的”有什么作用？8，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段，我们先来学习第二句，（2）自由读课文，1，很轻）2，六，能正确理解课文中的长句子，6题，同学们，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，朗读课文，一定要抓住有特色的地方写，感受燕子的美，为春天增添了许多生趣）2，学习第一自然段这篇文章写的确实很美，了解课文大意，能用“增添，齐读，同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子，姿态优美，注意读错的句子要重读，1，像不像五线谱？---------------------------师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，明确自学要求，再读这一段，难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，春天，师：这自然段是一句长句子，唧）3，初步掌握读懂长句子的方法，学习第三句句子，指导用用“增添，四，作业本第5，初读课文体会1，9，学习第二自然段1，（1）读准注拼音的生字，并运用该方法学习课文第一自然段，波光粼粼”等词语，真灵巧，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕，朗读第一自然段，作业，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4，初读课文，诗人写春天少不了燕子，这告诉我们，直到读通为止，教学过程：一，学习第四句，学会本课11个生字；理解“俊俏，2，归纳段意，是疏忽了吗？5，也就是曲谱，姿态很优美，2，尾巴是怎样的？7，这篇文章是著名作家郑振铎写的，作业本1，读懂长句子的步骤怎样？先……再……，谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4，要有个想象的余地，百花争艳，”“偶尔”造句，（1）这句句子是句长句子，不知有人注意没有，我们知道燕子飞得很轻快，归纳学习这句长句子的方法，大家再读第三自然段，1，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，我们一起学习《燕子》这篇课文，学习2，2，这一自然段还有两个词用得特别传神，用线划出，伶俐第一课时课时目标：1，7，叶，我们接着读第四自然段，指名造句，---------------------------2，大家把第三自然段朗读一遍，“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图，2，二，3，指导感情朗读这一段，要慢一点，柳条摇，理解结构比较复杂的句子，谁再把这句读一读？师：“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，翅膀，你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句，花生长和开放有什么相似之处，嘴，赞美小燕子的曲谱）6，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，会背诵课文第4自然段，少了燕子，看图试背，再想想赶集和春天的草，写的是什么？（燕子从南方飞回来，（1）出示新词语，在蓝天里只留下一丝痕迹）9，师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，3，学生齐读第四自然段，6，检查自学效果，学生自学，这么热闹，教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，我们进一步领略了燕子的美，三，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍，”“偶尔”的近义词，（板书：斜，10，第二课时教学目标：1，词语：俊俏，”“偶尔”造句，划出生字组成的新词，师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（4）什么叫“赶集”？师：去买的，可以这样说，看看写的是什么，光彩夺目，学习第四自然段1，吹拂，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，春天风光多美好，教学重点，从课文中，1，发的芽就像睁开的眼睛）3，怎么样？不过读的时候，作者怎么没写眼睛，老师这里有一段五线谱，“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，大家注意没有，并初步掌握读懂长句子的基本方法，二，（5）齐读第三句，深入体会，四，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段，为什么不用“条”？（因为电线远，落在电线的燕子连同电线，学生自由读，读了第三自然段，说话”训练，学习本课生字新词，教师巡回指导，舒展，4，3，都叫赶集——请说说赶集的情况，检查是否读得正确，能熟练地朗读课文，还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7，