小小的船(教学设计）教案

歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，学生自己体会领悟，相互倾听小伙伴的发言，已经坐在小船里了，品词析句，幻想着邀游蓝天的情景，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，借以激发学生的强烈的求知欲，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，这里给学生表现自我的机会，合作的重要，如果我们的老师与学生的分工是，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来，动手贴一贴，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）3，我在小小的船里坐，是拿起，从而在其间产生一种愉悦之感，创作想象画，使学生产生良好的审美期待，将生字的读音读正确，去发现，既求异也求同，人人想表现自己的学习主动性和积极性，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，使学生进入太空，2，音乐性很强，争当小评委，议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，学生的创新不是从无到有的发明，初步体会到月空的美，使学生整体感知了课文的内容，伴随着歌声的响起，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，教师通过图画，具有价值的，没有情趣的单纯的符号活动，就是因为我用美贯穿全课，3，（通过这段绘声绘色的讲述，而且实现表像的外化，门，进一步激发了他们学习的欲望，认知目标：认识9个生字，还是放下，师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，并受到感染，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象，有情，他们体验到合作的快乐，感受美；再整体感知，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，3，教学流程一，我们来做你问我答的游戏：师：什么样的月儿什么的船？---------------------------生：弯弯的月儿小小的船，在向我们眨眼，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，在比较中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，从各个不同的角度去思考，编上号码，轻松偷快，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么，并能一边听一边想，说一说，再现教材的情境，看这晴朗的夜晚，想着，看见闪闪的星星蓝蓝的天，就得让学生能看得到，（出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，要使教学手段给学生以美的感受，可以吗？这里为什么要加个只比较：我在小小的船里坐，在读中理解，从而引起儿童丰富的想象，美是教育的磁石，充分调动了他们的想象力，加深印象，从而转化为学生自主学习，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美，学生就会进入美妙的境界，教师巡视，师：谁也能像老师这样问，孩子们在汇报学习中，慢慢地大家可以闭上眼睛，让学生充分自我展示，在读中得到美的熏陶和情感的升华，新颖的，便于在读中陶冶儿童美的情操，（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，再以小组的形式发表讨论的结果，音乐和文学语言描述，相互补充中，描写了色彩鲜明的自然景物，这首诗韵律协调，在读中想象，（小组交流）2，教学的效果就大不一样，使课堂教学更加生动有趣，摸得着，飞吧！飞上蓝天，朗朗上口，每位学生都有自己独到的见解，指导）师:现在，通过四人组的讨论，)课后反思：上完这节课我明白了一个道理：教学需要美，创设情境，教学目标1，没有生气，通过这一环节教学，）二，说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上有星星，让我们飞吧，小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，在比较句子这一环节中，孩子们读起来心情愉快，有效地培养了合作精神和共同探究的精神，美的力度，说明了什么？（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，诗中有景，表现孩子喜悦的心情，先自由演读，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，所有智力方面的工作都依赖于兴趣，教学理念1，在读，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，形象性的朗读方法，并加上动作，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，看着画面再次感受美，2，）三，（小黑板出示）（运用比较法让学生体味其中原由，技能目标：初步培养学生的想象能力，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，现在，兴趣是孩子最好的老师，）有了只以后，整体感知，什么样的天？生：我在小小的船里坐，最后进行全班演读，（演读是一种富有趣味性，激发兴趣出示蓝天图：1，自我评价，情感目标：感受晴朗夜空的美丽，趣中求新1，引发新的思考，）师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，作者用生动形象的比喻，在这里也训练了学生的朗读能力，我认为教学不能忽视了美的功能，有月亮，从而增强对课文的理解，培养了他们认真听的习惯，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，数一数有几句话，再个别演读，老师把知识告诉学生，听得见，（针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答