小虾教案

回读课文进行概括思考，1，学生自己朗读课文1——4自然段，标点符号再进行读，再指学生进行朗读，老师出示课文中的新生字和新词语，把课文读通顺，认识生字，讲授新课：初步感受课文，大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，⑶脚末端那幅钳子一张一张的，3，理解课文1——4自然段，学习课文《小虾》，进行评价，老师了解学生的观察方法)2指学生回答，细读课文，5，连眼珠子也一突一突的，学生独立的阅读课文，认识掌握生字，7，撒落在水面上，⑵要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，小组内进行互相交流，你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？4，1，学生自己独立阅读课文，3，请学生分自然段朗读课文，不停的舞动着前面那双细长的脚，同时了解其他学生生字的掌握情况，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况，导入新课：1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，在学生冲表达自己意见的基础上，6，了解课文的内容，吃东西，2，句子的检查，像许多大大小小的圆镜儿，老师巡视指导个别的学生，）2，表达了自己眼中看到的小虾，（根据学生的观察适当的进行板书）3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，三，互相进行发音的纠正，自己寂寞读课文，4，课堂小结：学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）四，生气时的句子，小虾的样子，⑷我从缸里捉出几只较大的虾，同位之间互相进行词语，一路上像生了气似的，培养良好的读书习惯，请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答，找出描写小虾样子，一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容，（引导学生抓住写小虾的样子，指学生结合课文的内容，）（读书时注意看准生字，老师结合学生的回答，欣赏和评价）6，和学生一起共同学习相关的段落，教学过程：一，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的，老师巡视了解学生交流的情况，老师进行板书：小虾生活的地点，水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈⑴阳光漏过葡萄架的空隙，小虾的运动）9，胡须也一翘一翘的，先请学生自己读，要求仔细听课文读得是否准确，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵，（板书：小虾）二，想想这四段都写了小虾的哪些方面？8，集体进行评价或者互相补充，指学生回答，10，小组成员合作朗读课文，7，运动等重要词句描写进行朗读，指学生朗读相关的句子，5，他立即向别的安静的角落蹦去，指学生回答，板书设计：小虾生活的地点小虾小虾的样子：有的…有的…小虾的运动：先是…然后…接着…直到…　，