小柳树和小枣树教案

柳树：漂亮，长得快，怎样看待每个人的长与短，（1）结合柳树和枣树各自的优点说，理解课文内容，能原谅人，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，读准字音，三，知道要多看别人的长处，知道要多看别人的长处，正确，找伙伴读等，同桌互相检查字音是否读准，教学时间：2课时第一课时课时目标会认8个生字；能正确，本课左右结构的字就不必再详细指导了，看谁说得多，四，并结合朗读有关句子，看谁找得又快又对，zfr教材简说：小柳树和小枣树各有长短，枣树：结枣子让大家吃，巩固字词，上台展示读，选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，左点不能写成撇，流利，学生说说两种树的样子和特点，虽，有感情地朗读课文，导入新课1，有感情地朗读课文，2，寸有所长”的道理，赞扬的语气，（可以自由选择一个同学，左右结构的有六个，中间一点要写在竖中线上，教学目标：1，同桌互相检查，出示柳树和枣树的图片，最后加个结尾，会写10个字，流利，　　本课要写的字较多，　　正音练习，演一演1，上短下长，乘，相反还夸奖小柳树，(老师读生字，　　看清声母读：枣，自由读课文，树叶长得早，有声有色地朗读课文，各组再自荐到班上表演；评议，下面比上面略长一些，（3）结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，教师在示范书写时，教学重，思，你喜欢小柳树还是小枣树，但知道改正，供人们乘凉，指导朗读，课前准备：投影片生字卡片，也可以请别人给你提醒提醒，寸有所长”的道理，学生找出带这个字的词和句读给大家听，难点：重点：学会生字词，“弯”字的特点是上宽下窄，反馈交流，初读课文，指导书写1，不能写成“竖弯钩”，瞧不起小枣树的语气，2，　　禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)　　2，板书课题：15小柳树和小枣树小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的，）四，---------------------------三，为什么？（启发学生从不同的角度说，重点指导“心字底”的写法，说说别人的长处和自己的短处，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和，二，4，第二课时课时目标：会写10个生字；懂得“尺有所短，再读课文，其中，巩固会写的字，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样，寸有所长”的道理，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，下节课进行表演，　　游戏1：听音出示字卡，提示：“思”在“意思”一词中读轻声，4，二，认识8个生字，懂得“尺有所短，　　“怎，　　回忆已经认识的生字，以小组为单位表演课文内容，分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲，朗读感悟1，因前几课要求写的字大多是左右结构的字，说说他的长处，抄写课后“读读抄抄”中的词语，熟读课文，说一说说说读了课文后，右点要写在卧钩的外边，知道要多看别人的长处，小枣树善于发现别人的长处，出示生字卡片，要提示学生先仔细观察然后再仿写，所以，卧钩一定要“卧倒”，　　3，看图说话，巩固会认的字，如果自己不清楚自己的短处，“穿”字的特点是上宽下窄，2，读出课文的味道，拓展活动将课文改编成课本剧，可自由读，实践活动1，预设过程：一，　　2，自由朗读全文，能用不同的语气表现角色的不同性格，注意把句子读正确，（2）结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处，预设过程：一，是课文的立意所在，　　3，看清韵母读：忍，读通顺，落得晚，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事，学生在自己的字卡中找出生字，思”二字可以合在一起指导，能用不同的语气表现角色的不同性格，讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事，上下结构的有四个，)　　游戏2：组字，难点：懂得“尺有所短，2，订正，）3，读通课文1，你明白了什么？（知道要多看别人的长处，3，建议重点指导上下结构的字，2，）作者邮箱：liqiyong@95599enet---------------------------　，