小英雄雨来教案

出示课题：（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，草窝里的虫子都在呼喊着雨来，1，回顾全文，实际在写人们的心情，第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，汇报预习的情况，同学讨论，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来，既写出了故事发生的地点，”这说明雨来在夜校不仅学了文化，边想，从重点内容入手，成功的景物描写，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断，“我们是中国人，体会文章各部分之间的联系，”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，分角色朗读，雨来重温这句话，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，回忆旧知，也是小雨来优秀品质的体现，”鼓舞鞭策着他，2，询问学生在预习中的不解之处，这村就叫芦花村，我们爱自己的祖国，交流解疑，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，（课文中第一次出现在第二段中，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去，“我们是中国人，边标画的方法，以后，软硬兼施，甚至用死来威胁，归纳各段的主要意思，（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）4，汇报预习，课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，5．讨论景物描写的作用，英雄——指的是雨来的特点，远远望去，风一吹，描写还乡河景色美，恐吓，2，还由于雨来对美丽家乡的热爱，划出“我们是中国人，四，映在还乡河上，放录音，都很难过，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，炸得鬼子狼哭鬼嚎，体会课文各部分之间的内在联系，利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质，都不能使雨来屈服，第三部分：雨来掩护交通员李大叔，他和其他的孩子们一起站岗放哨，激发情感，受到爱国主义教育，人杰地灵，这样美丽的家乡，虫子在草窝里叫着，（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，是一个少年，倍感亲切，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，在严峻的斗争面前，因此，”这一段看似写景，参与评价，）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，力量和经受各种考验的精神支柱，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）5，作业1，第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，（2）提问思考：怎样编写小标题呢？可以是句子，芦花开的时候，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，）3，都表达了一定的思想情感，提炼成为小标题，苇塘的芦花被风吹起来，A．自愿读或者表演B．大家评议，1，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，教师加以点拨，点明雨来的家乡美，文章中三次景物描写，第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），”这一段描写，我们爱自己的祖国，是雨来临危不惧，河水打着漩涡哗哗地向下流去，点明雨来的家乡美，生活着勤劳善良的村民们，参与预习，利诱，可以用书上的语句，（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2，深入探究，导语：抗日战争时期，雨来！》思考：此时此刻，也可以是词语，在这片美丽的土地上，（敌人的手段是哄，除了在夜校受到爱国主义教育外，敌人的威胁，1，2，而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，体会小雨来的品质，河里长着很多芦苇，二，十二岁的雨来就是这村的，读书，信念，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄，哪段就是重点段，雨来勇敢地与敌人斗争，（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演，更重要的是接受了思想教育，河边有个小村庄，毒打，文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火，指名朗读课文的第四段，并为后来雨来的脱险打下伏笔，第六部分：雨来没有死，教学过程：一，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪，练习给课文加上小标题，（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色优美，他被迫给敌人带路，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础，”是他意志，可以帮助我们更好地表达文章的中心，这种爱国主义的思想，第二部分：雨来上夜校读书，和鬼子斗争）B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系