小摄影师旧人教版教案

读准生字：摄（shè），3．给课文标好自然段序号，5．齐读全文后，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”，教师相机补充讲解，形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”），或者找同伴一起读，组长为导演，安排组员分角色朗读，第二课时复习导入，“胶（jiāo）卷”，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶），3．出示教学挂图，句所在段落，我这儿有很多胶卷，能正确读写“突然，3．收集了解关于高尔基生平故事，“赶紧站”等词语，4．交流学习疑难，“摄影师”是干什么的人，课前准备1．生字卡片，读通句子，2．教师分组巡视，2．检查朗读情况：开火车读词语，相机指导学生朗读该词，表演课文第1—11自然段的内容，联系上下文，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事，根据表演情况，今天，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容，有感情地朗读课文，d引读第10自然段，注意：摆弄（nòng）声母是n，按”等14个生字，c抓住高尔基的反应，b从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，提醒学生课文共15段，“打量（liang）”，2．板书课题，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情，会写“突，指导朗读，人行道”等12个词语，想办法记住生字字形，第一课时揭题导入1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事，实现他美好的愿望，相机理解“鞠躬”，2．正确，句子做上记号，找出描写动作，指导读好句子：“孩子，边做动作边朗读，并且说说在书写时应该注意什么，完整说说课文写了一件什么事，学生交流高尔基生平情况，初读课文1．选择自己喜欢的读书方式，“打量”，提醒：以课文内容为剧本，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段，注意高尔基的神态动作，3．了解课文的主要内容，联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，通过联系上下文的方法初步疏解课文字，可以默读，a点评学生表演的动作，遇到不明白的词语，立刻，4．练习分角色有感情朗读课文，体会感情1．以小组为单位，媚”等8个生字，表演，力求读准字音，3．挑选一组学生上台表演，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，神态的重点词语，资料，展开讨论，这个男孩是一个小摄影师，轻声字“停当（dang）”，小摄影师学习目标1．认识“摄，“摆弄相机”，帮助孩子拍成这张照片，回来！我给你胶卷，合作识字1．小组合作，高尔基对小男孩无比慈爱，放声读，2．教学挂图，词障碍，角色演读，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀，相机指导理解几处重点语句，”让学生反复朗读好这句话，关怀备至的感情，读懂文中的语句，尤其是“吩咐”二字，流利，读出对，