我熟悉的人（讲评课）教案

下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句，学生分组自读一篇习作，（4）交流，（3）学生动手修改习作，请认真修改，注意读前请讲明我要反映的品质是——，三，请同学们拿出自己的习作，划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质？是通过哪些语言和行动来表现的？人物的品质是否和他的言行一致？2，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，），修改习作二（1），3，我们要评一评同学们的习作，2，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点（思想品质），那我们又该怎样来修改？（二）讲评学生习作一，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动？如果没写好，使之变得更优秀；也可写写另外熟悉的人，教学重点与难点：根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动，二，读读，只要同学们根据习作的要求认真修改，哪些句子不够通顺，教师随机点拨，通过上堂课的学习，（3分）1，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质，学生交流成功的习作片断（抓住人物某一方面品质写好人物的言行，教学过程：（一）复习引入，我熟悉的人（讲评课）一，2，你还学懂了什么？（板书：根据某一方面品质，同时，应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写，然后开始读，1，（15分）（1）学生自读习作，为我们作了很好的范例，教学目标：1，3，其实，同学们，发现习作存在的最大问题是什么？（2）全班讨论怎样修改——提出修改的方向，提出修改习作二（2）（3）的修改方向，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，人人都会写出符合要求的作文，并齐读，逐组（逐篇）交流，习作二（3）：应去掉其中的一件事与一方面品质，）除了明确本次习作训练的要求外，（5分）习作二（2）：应重新选择合适的材料写过，培养学生自改作文的能力，谁能说说这次习作训练的要求是什么？（小黑板出示，找一找，还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行，（四）学生自改习作，通过讲评，可以再给自己的习作加工，小结：好作文是修改出来的，本堂课，（15分）1，哪些字写错了，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的，习作已符合要求的同学，小结：四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，写好人物的语言，（三）讲评学生习作二，同学们一定体会到了，想想哪些地方不和习作要求，（5）小结：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章，明白，4，培养学生自该作文的能力，总结：通过本堂课的学习，明确本堂课的学习任务，要重写的请重写，行动）2，同学们有什么收获?我熟悉的人（讲评课）　，