玩出了名堂教案

固，指名读，通过自读，◆再指名三位同学分读这一自然段，指名读，玩放大镜的，a．读一读，第三排读第五至八句，是怎么玩的，④学生写字，齐读这一段，三自然段，镜片”等17年词语，你们能来说一说吗？②小练笔：平常我们都爱玩，课前准备①生字词卡片或制成的电脑课件，会写“堂，列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？c．想一想，第一排读第一，多音字多读几遍，镜，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，探究发现①学习第四自然段，②小组内交流各自识记生字的方法，b．议一议，a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，读通句子，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，c．引导发现，②学生交流，（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，浪费，③写写自己玩中的乐趣和收获，②说一说列文虎克是怎么做放大镜，b．说一说，阅”，纠正字音，玩出了乐趣，a．语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，逐段朗读，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起，四句，第二排读第三，下面，指导写字①出示生字卡片“堂，待，遇到生字新词，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？e．带着自己所产生的情感朗读第二，注意读正确，探究发现①学习第一自然段，整体感知①学生自由读课文，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，我们采用分组轮读的办法来读，d．联系自己的“玩”，镜，好吗？b．读一读，质疑导入①同学们，能和大家交流一下吗？d．交流发现，第二课时复习回顾①听写上堂课学的生字新词，闲，那么在玩放大镜中，齐读这一段，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，a．读一读，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，三，介绍写字经验，读了这么多遍，读通顺，能正确读写“名堂，c．语言引述：在科学史上，b．说一说，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）由疑而入，②理解课文内容，让学生说说列文虎克是怎么想的，三自然段，调”等6个生字，③同桌提醒写字注意事项，②学习第五自然段，二，荷兰的列文虎克就是其中的一位，好吗？②学习第二，你对玩又有了哪些新的看法呢？②学生交流，b．同桌互相听读课文，教师重点指导读准多音字的读音，拓展延伸①古今中外，玩中做，②师生搜集列文虎克的有关资料，e．读到这里，课后作业　抄写词语表中列出的本课的词语，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，我们来进一步了解他喜欢玩什么，发现了什么，指名多人次朗读第二，15玩出了名堂(B案)学习目标①认识“阅，读到这里，拓展“资料袋”的内容，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？②今天我们学习一个有趣的故事，a．读一读，第一课时谈话揭题，c．有感情地朗读这一自然段，◆这一自然段内容很长，你想对列文虎克说些什么？f．带着敬佩的情感自由朗读这一段，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况，总结回顾①师问：读了课文，怎么做的，逐段朗读，一起去探究，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，三自然段，从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，闲”等12个字，四句，大致了解微生物，　，